如何有效實施初中英語閱讀教學

摘 要：在初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的一環，如何有效實施初中英語閱讀教學，進一步提高課堂教學質量，也是擺在每位英語教師面前一道亟待解決的問題，本文從該問題提出的背景、解決的策略等方面作了具體的闡述。

關鍵詞：有效；實施；英語閱讀；教學

從教多年來，在初中英語閱讀教學方面，本人略有拙見，愿意與大家共同分享和探討。如何有效實施初中英語閱讀教學？本人從不同的幾個方面進行了闡述：

一、 問題提出的背景

（一） 初中英語閱讀教學的意義

義務階段英語課程總目標的要求中指出，語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。

（二） 初中英語閱讀教學的現狀

1. 教師方面的教：

A. 在課堂上，以教師為中心，對學生采取“滿堂灌”的方式，不放心把課堂交給學生，讓學生成為學習的主體，教師包辦代替了學生的學習。

B. 教師的教學方法單一、枯燥，只畫出詞組，核對答案等，不能培養學生的閱讀技能等知識方面的內容。

2. 學生方面的學：

A. 在課堂上，學生不感興趣，有為難情緒，知難而退，感覺頭疼，學習英語課沒有動力，非常排斥英語教學中的“閱讀理解”題，一些學生喜歡做單選訓練，因為他們沒有掌握閱讀技巧，感覺學習起來非常困難。

B. 一些學生在學習“閱讀理解”題時，沒有耐性，短小文章還可以，一看到大長篇文章就心生反感，因為在平時，他們沒有養成閱讀習慣，完全不能靜心地去閱讀。

C. 一些學生的基礎知識薄弱，詞匯量儲存不足，語法掌握也不透徹，無法理順句子結構，阻礙了自己對句意及文章的整體理解。

二、 問題解決的策略

（一） 創設情境，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在閱讀教學中，教師要善于創設學習情境，激發學生的閱讀興趣；在平時教師要博文見廣，了解中西方文化的差異，現在老師們都很喜歡旅游，去不同的地域和國家，自己的所見所聞都會引起學生濃厚和極大的興趣。比如現在大城市幼兒園的小朋友都知道西方的萬圣節，幼兒園會組織小朋友做化妝游戲，從而進一步了解西方的節日文化，那么我們也可以就每一堂閱讀課，做好文化鋪墊，設計一些游戲環節，同時激發學生的學習興趣。教師也可以運用多媒體等試聽手段更加直觀、生動的激發學生的求知興趣；作為教師，我們在平時需要不斷地給自充電，使自己擁有更加淵博的知識和智慧，同時用自身的人格魅力去征服每一名學生，使學生能夠“親其師而信其道”。

（二） 傳授方法與技巧

“授之以魚，不如授之以漁。”傳授學生閱讀方法與技巧是提高學生閱讀能力的重要所在。具體可采用以下方法：

1. 讀文章的標題、文章首段、結尾段以及每段的第一句，了解文章的主旨大意。文章的篇首段一般會提示主題，進一步引出文章的核心問題。

2. 引導學生快速閱讀文章，然后將文章的標題與中心思想進行匹配。

3. 找出段落主題句和信息詞。這一閱讀策略要求學生區分文章的主要內容與枝葉細節。主題句能概括段落大意，通常位于句首，偶爾也出現在段中或段尾。略讀的特點：粗略，抓大放小，有所側重；同時教師也可以用思維導圖進一步幫助學生了解文章的脈絡。

（三） 培養閱讀習慣

英語中的閱讀理解是在詞匯和語法教學的基礎上綜合語言運用能力的訓練，一般情況下，它要求學生必須要有一個扎實的基礎知識，同時自己能熟練運用閱讀的技巧。在英語教學中，培養學生好的閱讀習慣是非常重要的，一般有如下作用。

1. 提高學生的心理素質教育，可以幫助他們消除畏難情緒，同時使學生有信心，有耐心，運用所學閱讀技巧一步一步地解決閱讀問題。

2. 可開設閱讀技巧訓練課。為了加強英語閱讀的教學，教師最好在每周的開出一節課的時間進行閱讀技巧訓練。盡可能讓學生多涉獵一些交際功能強、實用性強的應用文和說明文；進一步提供給學生培養良好的閱讀習慣的機會。閱讀習慣的好壞，將直接影響著學生閱讀的效率。在進行閱讀訓練時，教師可對學生提出一些具體的要求。例如：閱讀時盡量不要出聲，同時要默讀；不要逐字逐詞地讀，力求以意群或句子為單位；不要一見生詞就查詞典，力求要養成一種根據上下文猜測生詞詞義的習慣。

3. 教師在指導學生進行課外泛讀培養閱讀理解能力時，必須要做到課內外相結合。教師可開展每天堅持10-15分鐘的課外閱讀活動，力爭使每個學生做到每人每天課外閱讀300個字左右的短文。同時，教師為鼓勵學生多閱讀，可把一些讀物化整為零，或者打印成單頁發放給學生，以便他們隨身攜帶，利用一些零星時間進行閱讀。

作者簡介：王曉毅，甘肅省武威市，民勤縣昌寧鎮昌寧中學。