如何構建小學語文快樂課堂

彭振育

摘 要 隨著新課改工作的不斷落實與推行，整個社會對小學階段的教育工作愈發重視，文化課程教學已經不再是課堂的主體內容，更加注重學生整體素質的提升。對于現階段來說，學校不應該過重關注學生的卷面成績，因此傳統的教學模式已經不再適用，而快樂課堂教學模式應運而生，其不僅能夠有效促進課堂的教學質量與學生的學習效率，還能促使小學生對語文學習有著更大的學習興趣，這對于學生的自主學習有著極大的促進作用。

關鍵詞 構建;小學語文;快樂課堂

中圖分類號：TU244??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0186-01

現階段小學教育教學的目的不再是單一的讓學生能夠掌握一些科目的基礎知識，為以后的進一步學習打下基礎，逐漸向著素質教育的方向轉變。在新課改教育背景下，如何有效提升小學生對語文課堂的學習興趣，讓小學生能夠自主地加入到課堂教學中是現階段全體教育工作者需要研究的課題。營造良好的課堂教學氛圍，對小學生的學習來說有著重要的意義，促使學生擺脫固有的思想上的束縛，使其放開思維充分地發揮出想象力。

一、用心構建和諧師生關系，傾情營造融洽課堂氛圍

快樂指的是一種精神上的享受和滿足，能夠讓人以一種更加輕松的狀態開展某件事，而傳統教學的觀念，并沒有對課堂教學氛圍產生重視，更多的是一種灌輸式的教學形式。在語文教學中，快樂課堂的應用，就是需要老師能夠營造輕松愉快的教學氛圍，學生在這樣的學習氛圍下，對學生的自主學習以及學習效率的提升有著極大的促進作用。要想構建一個快樂的語文課堂，首先需要做的就是處理好師生之間的關系，在快樂課堂上，教學的重點對象就是學生，因此老師必須要給學生自主學習的機會，這對學生獨立思考的能力進行了鍛煉。只有讓學生從內心中真正的接受你，才能夠更好地開展相關的教學活動。當學生面臨一個融洽的師生關系時，就能夠在學習的過程中放下思維上的緊張，才能有效發揮出學習積極性和動力，并且對快樂課堂的學習有著極大的興趣。

二、自主學習發現學習樂趣，主動探索成為學習的主人

在快樂課堂教學模式下，教師是學生學習的引導者，教師應該明確自己在快樂課堂教學中所應該扮演的角色，制定相關的教學活動讓學生能夠在學習的過程中感受到學習的樂趣。例如，在學習小學語文課本中《憫農》這一首古詩時，教師可以將這首古詩用白話的方式來轉變成為一個故事，在對學生們進行敘述的過程中引導學生進行思考，將故事講述完成之后，可以給學生提出一系列的問題，并且留給學生足夠的時間來思考這些問題，學生通過自主學習和思考，可以將自己對這些問題的看法給記錄下來，教師再針對學生的這些回答來進行詳細地講解。

三、優勢互補分組合作探究，集思廣益共享快樂課堂

合作講究的是一種團隊精神，合作對小學生們以后學習和成長來說都有著非常重要的作用，因此教師在快樂課堂教學模式的應用中也需要注意與合作學習的理念相結合。合作也是小學教育中一個非常重要的素質教育內容，因此教師在快樂課堂教學中，要設置相應的合作和教學環節，通過制定合作學習的活動，來使課堂教學和學習都變得更加輕松，合作學習能夠對學生的交友能力和交流能力得到很好的鍛煉。只有讓學生成為了課堂教學的主體，在快樂課堂教學模式下，學生擺脫了各種各樣的束縛，合作學習更能夠實現集思廣益，讓學生與學生之間在思維上發生碰撞。

四、熱情贊賞，真誠鼓勵幫助孩子快樂成長

近些年來，給小學生減壓受到了社會各界的巨大反響，小學生的學習任務變得越來越重，思想上的束縛也變得越來越大，很多孩子在這樣的壓力之下，開始慢慢失去童真。而快樂課堂教學模式的出現，就是為了解決這樣的狀況，由于小學生思想還處于一種比較稚嫩的狀態，面對老師的夸獎和贊賞總是能夠激發起巨大的情趣和快樂。教師在激勵學生時，應該真真切切地從情感激勵的角度出發，科學地激勵不僅能夠激發學生的學習情趣，還能夠大大提高學生的學習積極性。

五、機智幽默使課堂妙趣橫生，開心快樂點燃學習激情

在快樂課堂教學模式上，對教師的教學方法也有著一定的要求，教師可以運用一些詼諧幽默的教學語言來講課，營造出一個機智幽默的教學課堂，這樣所起到的效果不僅僅是學生開懷一笑這么簡單，能夠使學生的想象力得到充分的鍛煉，這種教學效果帶來的教學作用是多方面的。①機智幽默的課堂教學，能夠打開學生的思維，能夠讓學生的學習狀態變得更加的輕松;②在快樂課堂教學模式下，能夠輕輕松松點燃學生的學習激情，能夠化解師生之間的陌生感，讓學生與老師相處的過程更加的輕松。

六、結束語

在小學語文教學中最重要的是要對學生的思維進行培養和鍛煉，而快樂語文課堂教學模式的應用能夠大大提高學生的課堂參與度，能夠對傳統的師生關系進行改善。在小學教學活動的開展中，不僅僅是語文這一科目，其他科目也一樣，要想使課堂教學活動能夠順利進行，師生關系的營造是其中非常重要的一個環節，并且要提高學生的課堂參與度以及課堂配合度。在未來小學語文教學工作開展的過程中，要根據時代發展需求對現有的教學模式進行不斷優化創新，使小學生能夠得到全方位的培養。

參考文獻：

[1]蔣淑麗.如何構建小學語文快樂課堂[J].課程教育研究，2017（2）.

[2]俞萍.小學語文快樂課堂的構建探析[J].新課程（小學），2015（7）：71.