關于學前教育專業幼兒歌曲彈唱技能的教學思考

趙華靜

摘 要 幼兒歌曲彈唱是每個學前教育專業的學生應具備的技能。在教學過程中要培養學生自彈自唱幼兒歌曲的綜合能力，結合幼兒園音樂教學的實際情況，使學生對“幼兒歌曲彈唱”這項技能產生濃厚的興趣，從而更好地適應幼兒園的音樂教學活動。

關鍵詞 教學方法;幼兒歌曲彈唱

中圖分類號：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0043-01

幼兒歌曲彈唱是每個學前教育專業的學生應當具備的技能。作為將來的幼兒教師，邊彈唱、邊組織上課是一項必須的基本功，也是幼兒教師在音樂教學活動中最常用的手段之一，這項技能即包括“彈”又包括“唱”。那么如何提高學前教育專業學生的彈唱水平，使更多的學生將來能夠自信地走進幼兒園課堂，做一名合格的幼兒園教師，結合這些年對學前教育專業的教學經驗，談一談我的看法。

一、合理安排教學內容

彈唱技能訓練要求學生必須能彈奏鋼琴，而鋼琴的練習是一個比較漫長的過程。因此，學生入學后第一學期以學習鋼琴基礎為主，練習基本的彈奏姿態、手型指法，第二學期開始進行鋼琴彈奏的基本技法訓練，等有了基礎后逐漸增加難度，開始練習運用鋼琴進行即興伴奏和自彈自唱。難度較大的鋼琴即興伴奏課放到二年級和三年級來學習，二年級先練習幼兒歌曲彈唱，到三年級時再練習如何為歌曲編配伴奏。在進行歌曲彈唱教學內容的設計時，要考慮到幼兒園教學的實際情況和需要。主要是在選擇歌曲上，所有練習的幼兒歌曲和訓練編配伴奏的幼兒歌曲例子全部選自幼兒園現在用著的音樂課本和小朋友們經常演唱的優秀兒歌，結合幼兒園音樂教學的實際情況，讓我們的學生對“幼兒歌曲彈唱”這項技能產生濃厚的興趣，激發他們學習的欲望，使她們“彈唱”的綜合能力有所提高，為將來能夠更好地適應幼兒園的音樂教學工作做好準備。

二、教學方法靈活得當

學習鋼琴和學習其他的技能不一樣，它需要“悟性”和“天賦”。在學習的過程中，個體之間的差異也較為明顯。同樣都是琴課，而學前教育專業學生的琴課和音樂班學生的琴課又有所不同，音樂專業學生學習鋼琴的專業性要更強一些，而學前教育專業的學生在專業知識深度上要求不是很高，但是針對性強，主要是“彈唱”。鑒于這種情況，我們將鋼琴個別授課教學和電鋼琴集體授課教學結合起來，授課方式采用小組授課、個別回課的模式。這種上課模式突破了傳統鋼琴“一對一”授課的方式，既可以根據學生的個性特征因材施教，又能夠照顧到多個學生，充分利用了課上時間。在電鋼琴教室的集體授課中，可以讓學生分組練習、小組比賽、個別“彈唱”等，即使集體課強化了群體效應，又使課堂氣氛活躍，讓學生的學習興趣和注意力大大提高，對初學者的技術水平提高有很大的幫助。

另外，因為兒童彈唱歌曲多為簡譜形式出現，所以在教學中要運用簡譜進行教學，來提高學生識簡譜的能力。彈唱是“彈”和“唱”有機結合，它是將鋼琴彈奏技能、聲樂技巧、以及鋼琴伴奏知識的綜合運用。在彈唱技能的訓練過程中，首先，教師要注重激發學生對彈唱技能學習的興趣;其次，教師要讓學生主動參與教學，培養學生一個良好的習慣，那就是“自主學習”。做好以上兩點，學生學習鋼琴的興趣和上課的效率才會得到很大的提高。

三、多樣化的教學形式

學生學習知識的目的是應用到實踐中去，因此，我們要注重實踐性教學。通過鋼琴教學成果匯報、專業匯報、校園文化藝術節等平臺，組織學生參加各種演出，開展文化藝術活動，提高學生的舞臺表演經驗，鍛煉學生的專業水平和適應能力。

在教學中，我們的指導思想是“理論聯系實際”，因此，幼兒園的部分優秀教師經常被我們學校邀請來給學前教育班的同學上課。這樣做有兩個好處：一是幼兒園在職教師能把現在幼兒園實際教學中的環境和任務融入教學，讓學生了解來自幼兒園教學一線的具體情況。二是讓我們在校的學生了解到當前幼兒園對鋼琴彈唱方面的要求，要想做一名合格的幼兒教師，該如何把技能練好、把彈唱練好。在幼兒園專業教師的指導下，把我們的學生培養成動手能力強，教學思路新，基本功扎實的合格的幼兒工作者。

另一方面我們還經常組織學前專業的教師到幼兒園去實踐，了解、學習幼兒園一線教學在鋼琴彈唱方面對教師的要求。另外在學生方面，安排高年級的學生進入幼兒園見習、實習，讓學生帶著幼兒鋼琴彈唱的具體教學任務去實習，在見、實習中，解決如何提高鋼琴彈唱的水平;如何將教學內容通過具體的實踐從校園向實際環境轉化的問題。例如：在實習中讓學生自己設計一堂運用鋼琴進行教學的音樂課......同時，我們專業教師要到幼兒園進行指導，一方面幫助學生解決遇到的難題，另一方面了解最新的音樂教學材料和教學方法，和與幼兒園的教師進行業務上的交流。

“教育要從娃娃抓起”。伴隨著二胎政策的放開，學前教育事業正在迅猛的發展，社會對幼兒教師的素質要求越來越高，對幼兒教師要求不僅僅是專業文化素養，還需要具備相應的專業技能，而彈唱技能是作為一名合格的幼兒教師最重要的技能技巧之一。我們作為幼兒教師的培養者，更應該做出思考和反思，為提高幼兒教師的整體素質做出不懈的努力。

參考文獻：

[1]吳士樂.學前教育專業幼兒鋼琴彈唱課程的教學研究[J].藝術科技，2016（06）.