淺談高中信息技術有效教學策略

拉次

摘 要 在信息技術高速發展的今天，我們可以用很多辦法和遠方的親人、朋友進行聯系。比如，通過QQ、微信、微博、電話、短信等等。而且如今是想要聯系誰，只要有聯系方式，立刻就可以實現。不再像以前，一封信幾個月都到不了，或者靠信鴿傳信，又或者專門的傳信人。總之，現在的信息技術給予了我們很多方便。而且我們做很多東西都可以用信息技術直接實現，在網上可以隨時瀏覽各種最新消息，不用像以前那樣消息閉塞。所以信息技術的重要性不言而喻，接下來就如何有效開展高中信息技術的教學討論。

關鍵詞 信息技術;興趣;教學;核心素養

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0014-01

為了讓高中信息技術教學取得令人滿意的成效，教師就應該重視核心素養的培養，也就是加強對學生的思維能力的培養。高中生的課業壓力通常比較大，而且信息技術課程一般都不具備嚴格的考核標準，因此很多學生都沒有給予信息技術課程足夠的重視，只把這門課當做消遣，在課堂上沒有認真聽講，甚至有的學生只想著在課堂上玩游戲，這就導致高中信息技術教學的效果無法令人滿意，更不用說核心素養的提升，基于此，筆者將會在下文對此展開詳細的闡述。

一、培養學生的學習興趣

高中生有著很重的學習任務，為了能夠在考試中取的好成績，學生需要努力學習，因此，大部分的高中學生的心理壓力都非常的大，這也就導致學生在學習信息技術課程的時候難以集中精力，學習效果差。為了使高中信息技術教學的質量提上去，有效的提升學生的核心素養，教師就應該想辦法調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，讓學生發自內心的喜歡信息技術課程，在高中信息技術課堂上學到真正有價值的東西，并且使得學生的核心素養有所進步，這對于學生的身心發展也有很大的幫助。教師需要在這方面多花一些心思，比如說安排一些趣味比較強的學習任務來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使得學生能夠更有效率的學習知識。

現如今，電腦走進了千家萬戶，很多學生都懂得一些基礎的電腦技能，電腦白癡幾乎不存在，大部分的學生都懂得怎樣瀏覽網頁，編輯文檔等等，可是我國的信息技術課的主要教學內容還是這些東西，缺少足夠的改進和創新，學生都覺得學習這門課等于自己的時間被浪費了，都不愿意在課堂上投入精力。在這樣的背景下，教師在進行高中信息技術教學的時候一定要考慮到學生的實際狀況，通過科學合理的方法來加強課堂質量，擴寬學生的眼界，提高學生的學習效率。比如說，為了讓學生更有效地吸收課堂上的知識，教師可以教授給學生一些教材之外的內容，激發學生對于信息技術課程的興趣，適當地進行一些額外的學習能夠讓學生對高中信息教學這門課的興趣更濃厚，也可以幫助學生提高自身的核心素養，擴展學生的眼界。趣味化的教學可以讓學生更有效率的進行學習，對于學生的成長有著非常大的幫助，學生在步入社會之后也能享受到信息技術課程所帶來的益處，因此教師應該努力提升課堂的趣味性。

二、加強學生之間的交流與互動

每一位學生的實際情況都不盡相同，不同學生的信息技術基礎都存在一定的差別，有的學生家里面的經濟狀況比較充裕，這些學生一般都有電腦，對一些電腦的基礎操作有一定的了解，而如果學生的家境貧困的話，可能就對電腦沒有足夠的了解，這些學生在信息技術課堂上很有可能跟不上老師的思路。因為高中課堂的時間是有限的，教師無法兼顧每一位學生的實際情況，這就很有可能使有些學生無法跟上老師的進度，使教學的成效大打折扣，教師應該想辦法解決這些問題。

高中信息技術課程的教師應該有意識地加強學生之間的互動性，例如，教師可以成立若干學習小組，根據學生的實際情況將不同情況的學生安排在小組中，讓不同基礎的學生進行溝通與交流，鼓勵學生進行討論，讓成績優秀的學生幫助成績差一些的學生，這樣不同基礎的學生都能夠從學習中受益。比如說，教師在講幻燈片方面的內容時，教師應該根據學生的情況來進行小組的分配，之后安排相應的學習任務，確保每一位同學都能夠從學習中受益。在進行小組互動時，有的同學來挑選合適的幻燈片題材，有的同學給幻燈片加上文字，有的同學挑選幻燈片要用到的圖片等等，這樣每一位同學都有自己的學習任務，每一位同學都能夠從課堂中有所收獲。而且教師要鼓勵學生之間進行積極的溝通，讓每一位同學都為幻燈片的制作提出自己的意見，群策群力，這對于學生的成長有很大的好處。

三、以成功的喜悅引領學生核心素養形成

學習成功的樂趣是調動學生學習積極性最有效的內推動力，當學生在信息技術課堂學習的過程中收獲了成功，那么便會使之樹立良好的學習自信心，使他們能夠在愉悅的心情中感受到信息技術學習的趣味性并且越學越有勁，由此打從心底里愛上信息技術學科，這樣學生便會在學習的過程中自覺地形成良好的信息技術學習意識，自覺地在學習的過程中不斷展開思考和探究，進而從根本上提高他們的信息技術核心素養。例如，學生往往對應試考試非常上心，在這基礎上教師便可以自行設置一定的考核標準，即在每學完一章節的內容之后便以實際操作的結果來給學生打分和選取每一堂課的“網絡小達人”，由此一來便可以更好地調動學生的操作積極性，使得理論學習與操作得以更好地結合起來。

四、結語

總而言之，隨著時代的發展，高中校園加強信息技術教學是大勢所趨，如果學生想要在社會上立足的話，最好能夠掌握一些的信息技術方面的技能，這對于學生核心素養培養也有著很大的幫助。教師應做好高中信息技術教學工作，為社會輸送更多的人才。