淺談繪本對(duì)幼兒審美教育的價(jià)值

文 趙連紅

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們進(jìn)入了豐富的讀圖時(shí)代，通過(guò)視覺獲取信息已成為人們生活和人際交往的基本方式，視覺審美世界也變得更加豐富多彩。繪本就是一種通過(guò)視覺進(jìn)行表現(xiàn)的兒童讀物，繪本中生動(dòng)形象的圖像非常符合幼兒形象化思維的特點(diǎn)，而在繪本閱讀的過(guò)程中，幼兒不但鍛煉了語(yǔ)言和思維，而且培養(yǎng)了審美能力。教師在教學(xué)中要注重挖掘繪本的審美教育價(jià)值，從而促進(jìn)幼兒多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、繪本的深刻內(nèi)涵豐富了幼兒的審美世界

繪本與我們熟知的圖畫書比較類似，都是通過(guò)豐富的圖畫講述一個(gè)故事。繪本中的圖畫很多都是作者精心創(chuàng)作的，具有很強(qiáng)的藝術(shù)內(nèi)涵。繪本故事往往具有深刻的內(nèi)涵，涉及國(guó)內(nèi)外的各種文化，幼兒在閱讀的時(shí)候仿佛進(jìn)入了更為廣闊的空間，他們會(huì)根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行無(wú)限的想象，這在很大程度上豐富了幼兒的審美世界。如 《小蝌蚪找媽媽》 《豬八戒吃西瓜》 《哪吒鬧海》 都是我國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典繪本作品，故事題材來(lái)自民間，使用了水墨畫、剪紙畫、木偶畫等藝術(shù)形式，運(yùn)用了我國(guó)本土的繪畫技巧，體現(xiàn)出濃厚的民族文化。幼兒在閱讀和賞析繪本的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。一本優(yōu)秀的繪本，具有色彩豐富、構(gòu)圖多樣、圖畫精美的特點(diǎn)，這些都會(huì)對(duì)幼兒的視覺產(chǎn)生極大的刺激，在他們體會(huì)到閱讀的愉悅感的同時(shí)，也得到了審美情趣的陶冶。

二、繪本的趣味性有助于增強(qiáng)幼兒的審美興趣

興趣是最好的老師，興趣是一個(gè)人進(jìn)行探索、求知和實(shí)踐的最直接動(dòng)力，還能使人從中獲得愉悅的體驗(yàn)。繪本根據(jù)幼兒的年齡特征進(jìn)行有針對(duì)性的編排設(shè)計(jì)，營(yíng)造了富有趣味性的詩(shī)畫世界，這種“趣”滿足了幼兒的心理需求，極大地提高了他們的閱讀和思考的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)了審美能力。為了吸引幼兒的注意力，繪本的呈現(xiàn)形式是豐富多樣的，具有很強(qiáng)的立體感和美感。比如，繪本在裝幀設(shè)計(jì)上會(huì)注意立體化造型：封面上是一棵樹，在樹的主干上進(jìn)行鏤空窗設(shè)計(jì)，打開之后可以看到里面有一只可愛的小動(dòng)物；再比如，在頁(yè)面設(shè)置上通過(guò)折疊的方式設(shè)計(jì)出一個(gè)可以用手拉出一個(gè)“小山”的形狀，這些都會(huì)給幼兒帶來(lái)新穎、奇特的感覺。繪本的故事情節(jié)也非常曲折生動(dòng)，能夠吸引幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情況，引起他們的預(yù)測(cè)和想象，而且繪本結(jié)局往往出人意料，幼兒在驚訝的同時(shí)也會(huì)感覺到趣味性。小班幼兒的專注力較差，對(duì)圖畫的色彩比較感興趣，所以教師可以推薦他們閱讀畫面美麗、色彩鮮艷的繪本，這樣對(duì)于幼兒審美興趣的激發(fā)有著重要的促進(jìn)作用。

三、繪本的創(chuàng)作形式激發(fā)了幼兒的審美表現(xiàn)力

繪本中的故事內(nèi)容通常比較生動(dòng)有趣，除了我們常見的圖書結(jié)構(gòu)形式外，有的還會(huì)將外觀設(shè)計(jì)得像玩具，如洞洞書、枕頭書等，將書籍與玩具巧妙地融合到一起。這種創(chuàng)作設(shè)計(jì)在一定程度上能夠發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維。優(yōu)秀繪本的每一幅圖畫都是很好的藝術(shù)品，多數(shù)都是由畫家精心手繪出來(lái)的，也融入了多樣化的創(chuàng)作風(fēng)格和形式。比如，《小木匠學(xué)手藝》 就運(yùn)用了一種具有民族風(fēng)情的剪紙畫，運(yùn)用了富有變化的花格框，背景則用色彩濃烈的形式展現(xiàn)出喜慶的氛圍；再比如，《三毛流浪記》 就是運(yùn)用創(chuàng)作漫畫的方式，人物的外形比較夸張滑稽，并且還蘊(yùn)含著象征意義，展現(xiàn)出創(chuàng)作的獨(dú)特智慧。幼兒在閱讀和欣賞各種風(fēng)格繪本的過(guò)程中，掌握了許多圖畫信息，對(duì)圖畫的構(gòu)圖、線條、作畫方式、色彩運(yùn)用、畫面整體設(shè)計(jì)等方面都會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，從而不斷豐富審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的藝術(shù)感受力得到提高。

總之，繪本對(duì)幼兒具有非常重要的審美教育價(jià)值，是對(duì)幼兒審美觀念進(jìn)行啟蒙的重要讀物。教師要充分運(yùn)用繪本開展教學(xué)，引導(dǎo)幼兒充滿興趣地閱讀、思考、想象和體會(huì)，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（江蘇省漣水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）