淺議幼兒家庭教育出現的問題及對策

文 王洪琳

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造幼兒的過程中起到很重要的作用。在當今社會家庭中，許多父母、祖輩受到了家庭以及社會各方面因素的影響，對幼兒過于溺愛，過于包辦，導致家庭教育出現誤區和缺失，幫助這些家庭改變教育觀念迫在眉睫。

一、家庭教育中出現的普遍問題

（一）缺乏和諧的家庭生活氛圍

一些家庭特別是弱勢群體家庭，如農民工、未就業人員和經濟貧困家庭，生活水平低下，導致幼兒的學習與生活條件相應較差；有的家庭父母婚姻異常導致幼兒需要隔代撫養或旁親監護撫養；有的家庭成員之間頻繁發生矛盾，缺乏互敬互愛的家庭氛圍。良好的家庭氛圍是幼兒健康成長的搖籃，而不和諧的家庭氛圍會讓幼兒對家庭失去歸屬感。得不到家庭溫暖和關愛的幼兒，易表現出攻擊性和破壞性等行為傾向，容易走入歧途。

（二）為幼兒提供過分優裕的物質條件

隨著社會的進步，人們的生活條件逐漸提高，多數家長都會盡其所能地滿足幼兒的物質需求。一些父母認為幼兒吃的用的都必須是最好的，哪怕自己省吃儉用也要為幼兒提供最好的物質條件。然而他們沒有意識到這種盲目的付出往往會導致幼兒失去“感恩之心”，不懂得體諒父母的辛苦，不懂得愛惜東西，不珍惜父母的愛，甚至容易激發幼兒的攀比之心。

（三）隔代養育

現代社會中很多家庭由于父母忙于工作，沒有時間和精力照顧幼兒，從而將幼兒交給祖輩照顧。祖輩對養育幼兒雖有一定的經驗，對待隔輩一般也都很慈愛，并且有耐心，很容易與幼兒溝通，但是祖輩的溺愛容易導致幼兒養成不良的習慣，使幼兒缺乏自理能力，這對幼兒的個性發展有著不利影響。此外，幼兒與父母長期分離，缺乏必要的溝通和交流，也會導致他們與父母的心理距離越來越遠，親子關系逐漸淡化。

（四）期望值過高，盲目教育

長期以來，受社會大環境和中小學應試教育的影響，家長為了讓自己的孩子不“輸在起跑線上”，主動將培養“有出息”的孩子作為家庭教育的著眼點，進行功利化教育，強迫幼兒參加各種“特長班”學習。不少家長甚至把自己未實現的理想寄托在幼兒身上，為子女設計出一條“理想”的成長之路。在這種錯誤觀點的指導下，幼兒戴上了學習的“枷鎖”，而忽視了其他方面優勢的發展，從而影響了身心的全面和諧發展。

（五）缺乏科學的教育方法

家庭教育是一門科學，要按照教育心理學的規律來進行教育才能取得良好的教育效果。很多家長不了解也不注意學習家庭教育的相關知識，認為家庭教育不需要學習，只需按照自己的理解或者是盲目地照搬別人的教子經驗即可，所以盡管他們在家庭教育上也花費了很多時間，收效卻并不理想。

二、幾種錯誤的家庭教育方法

粗暴的教育方式。家長的教養行為常常會以權威和命令為主，對待幼兒出現的問題，往往采用粗暴野蠻的教育方式，從而壓抑了幼兒的個性，挫傷了幼兒的自尊心，導致幼兒形成孤僻和待人冷漠的性格，甚至形成不健全的人格。

缺乏原則性。很多家長抱著“樹大自然直”的態度，對幼兒執行寬松的教育，很少對孩子有要求，孩子的行為方式基本不受約束。這樣的教育方式不會給幼兒提供任何有效的榜樣作用，孩子的言行舉止也不會達到預期的效果。

對問題過度操控。家長喜歡使用“獨裁”的教育風格，過度操控孩子的言行舉止，要求孩子達到絕對服從。在這個過程中，家長往往錯過了對孩子進行愛和呵護的機會。用這樣的教育方式培養出來的孩子，很少會有自己獨立的想法和觀點，容易缺乏主見。

扭曲的評價觀。許多家長為了調動幼兒的學習積極性，采取獎勵的辦法激勵幼兒。從表面上看，這樣的方法有一定的促進作用，但實質上幼兒并沒有真正將精力放在學習上，而是為了獲取利益而學習，甚至會導致作弊等現象的發生。長期的物質激勵會影響幼兒的金錢觀和價值觀，一旦滿足不了幼兒的需求，就會向反方向發展。

三、提升家庭教育效果的策略

（一）創設良好、和諧、民主的家庭氛圍

自出生那天起，幼兒便與父母開始了交往，從而形成了親子間的一種親密的情感。這種關系為幼兒日后對人和對事的積極態度奠定了基礎。幼兒是具有獨立人格的個體，在家庭中，父母要將子女擺在平等的位置上，尊重他們，相信他們，愿意傾聽他們的意愿和想法，同時讓孩子懂得克制自己，尊重長輩，這種和諧、民主的家庭氛圍有助于培養幼兒健康的心理。

（二）家長轉變教育觀念

家長的教育方式和教育觀念，往往會造成幼兒物質生活“營養過剩”而在心理需求上“營養不足”的困境，他們的心理健康問題常常被擱淺。家長要及時轉變自己的教育觀念，摒棄那種只顧智力投資和學業投資的錯誤觀念，樹立新的教育觀念，理智地愛護子女，降低過高的期望。

轉變之一：變服務于應試的家庭教育為實施素質教育的家庭教育。當前國內的學校教育要實現由應試教育向素質教育轉變，在這一重大變革中，家庭教育也要進行改變，家長要樹立素質教育的觀念，培養幼兒的全面發展，讓其成為全面的、高素質的人才。

轉變之二：變急功近利的成名教育為生存教育。當前世界教育改革的核心是提高教育質量，讓幼兒學會生存，學會負責，讓子女由被動的呵護成長變為積極參與社會和主動變革社會，成為掌握自己命運的社會一員。所以，提高子女的生存能力是家庭教育中最重要的任務。

轉變之三：變簡單粗暴式的教育為鼓勵式教育。家長簡單粗暴的教育方式不利于子女的成長。家長對子女的教育應是嚴、愛結合的“鼓勵式教育”，鼓勵能夠最大限度地調動幼兒的積極性，變“要我做”為“我要做”，鼓勵是建立在尊重子女、相信子女的基礎上的，能夠有效促進幼兒的發展。

（三）鼓勵幼兒積極交往

交往能力是現代社會對人的基本要求，交往能力也是一個人健康發展的重要因素。在與同齡人的交往中，幼兒不僅能夠更好地認識自己，而且能夠學會如何待人接物，如何關心同伴，學會與同伴合作完成任務，學會解決爭執和矛盾。家長應該多帶幼兒參加社會活動，鼓勵幼兒廣交伙伴。

（四）重視家園合作，達到教育雙贏

將家庭教育指導納入幼兒園的課程之中，分別從農村、城鎮、單親三個方面，進行家庭教育指導策略研究。如打破傳統的家長會模式，召開媽媽專題會、爸爸專題會、祖輩專題會，開展家長開放日活動及多種親子活動，對家長進行幼兒傳染病方面的知識培訓，邀請知名幼兒家庭教育專家來園開辦講座。還要加強對幼兒園教師教育理論和家庭教育指導知識及指導策略方面的培訓，掀起家庭教育指導策略的學習熱潮。幼兒園應該有相應的管理和激勵措施，以提升教師家園合作的能力。幼兒園要對家庭教育指導提高重視度，并進行有效的監督管理，實現家園合力，以達到教育雙贏的局面。

教育家馬卡連柯說過：“家庭是社會的一個天然的基層細胞，人類美好的生活在這里實現，兒童在這里生活著，成長著……”家庭是孩子成長的第一個場所，為孩子營造一種有利于其成長的家庭環境，無疑讓你的孩子插上了雙翼。為了孩子的健康成長，請在家庭教育方面多下功夫，讓孩子能夠像雄鷹一樣振翅高飛！

（江蘇省南京市岱山第一幼兒園）