信息化教學在高等職業教育游泳課程中開展的可行性分析

曹斌 于艷翔

摘? 要：隨著社會公共服務穩步提升，人們對健康幸福生活的期盼不斷加深，游泳課程在高等職業教育呈普及趨勢。游泳教學普遍存在學生基礎兩極化、教學內容單一、救生技能缺乏等問題，不能滿足個人全面發展和社會就業需求。信息化教育可以通過信息化手段效激發學生興趣，獲得多樣化、多層次游泳課程體驗，推動游泳課程現代化發展。

關鍵詞：職業教育? 信息化教學? 游泳課程

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0098-02

游泳作為人類一項基本生存技能，在清華大學等部分高校是必修課程，但高等職業教育游泳教學普遍存在教學內容單一、救生技能缺乏等問題。2018年全國教育大會提出加快補齊教育短板，教育現代化加速推進規劃。信息化教育能提升師生互動，給與學生游泳直觀印象，有效激發學生興趣，獲得多樣化、多層次游泳課程體驗，給與學生多元學習途徑，推動大學游泳課程現代化發展。

1? 信息化教學的特征和分類

教學信息化指教學中應用信息化手段優化教學。新世紀以來我國教育信息化從無到有、從單一向復雜快速發展，信息化教學從照搬向重構，從以教師為中心向自學變遷。喬納森從建構主義的角度提出探究性學習、視覺化學習、反思性學習和協作性學習的模式。鐘志賢提出個體—接受等四種信息化教學模式。從技術形式和接受兌現的層次分析，信息化教學從授課主導遷移向學習主導。綜上根據不同認知和角度可分為單獨指導類、課堂授導類、遠程授導類、學習工具類、調查研究類、合作學習類、情景模擬類7類。

2? 時代呼吁信息化游泳在高等職業教育游泳課程開展

2.1 課程層面高等職業教育游泳發展需求

規定時間內培養學生嫻熟掌握游泳這一實用技能，是高等職業教育教師面臨難點。高等職業教育游泳教學普遍存在教師少學員多、場地少課程多、課時少考核多等“三多三少”教學問題，并且游泳教學屬于高危行業，教學風險高。在教育現代化路徑中，高等職業教育課程層面迫切需求信息化手段。

2.2 社會層面高等職業教育游泳培養需求

高等職業教育游泳培養的初衷和落腳點是學生的培育，社會對學生道德要求不斷攀升。這種培養的重點在于將課程規范中的群族意識、規范意識下推到個人層面，進而推動自我價值實現升華。信息化手段可以將國家頂層設計具現化，更加生動鮮活培養高等職業教育游泳的發展。

2.3 個體層面高等職業教育游泳教育需求

隨著物質保障不斷提升，國內群眾文化生活供給側不斷優化，人們健康意識和自我提升觀念持續增強。新興電子設備的變革帶動游泳熱潮，通過水下影響記錄，可以將游泳真實動作信息化展現出來，激發學生興趣和愛好，滿足高等職業教育學生對健康游泳的需求。通過電子影音記錄下來的影像和規范動作對比，促進教學質量提升，個性化促進學生對游泳的理解。

3? 信息化教學在高等職業教育游泳課程教學模式

3.1 信息化教學在高等職業教育游泳課程教學模式

根據信息化教學的主流模式將高等職業教育游泳課程分為單獨指導類、課堂授導類、遠程授導類等7類，根據教學群體、特征等要素分析，如單獨指導類和課堂授導類具有精準高效的特征，有利于學生信息的收集，適合蛙泳的教學，通常安全保障由教師負責。

3.2 蛙泳課堂授導為例高等職業教育游泳課程的具體操作實踐

以蛙泳課堂授導為例，高等職業教育游泳課程可以分為安全教育、教學內容、教學方法、考核內容四個模塊。教師應謹記安全教育是核心，靈活應用信息化教學方法。采取由易到難、由陸到水的教學方法，如呼吸按陸上-半陸半水-水中-浮沉呼吸-漂浮呼吸，層層深入，并結合信息化手段生動呈現在大屏幕上。

3.3 建議

3.3.1 豐富高等職業教育游泳師資力量

高等職業院校游泳教學師資力量普遍偏弱，課程設置缺乏長遠規劃。普通高等職業院校應當回扣安全理念，以快樂、安全為出發點分層教學，與地方游泳協會協同開展游泳課程，與周邊區域高效聯動協作，吸引社會高精尖游泳人才，全維度提升游泳教研室科研能力和授課能力。

3.3.2 重視培育高等職業教育游泳文化

文化是一個群族的靈魂和意識形態具現化的符號，游泳文化是游泳課程積極開展的先發條件，積極自信的校園游泳文化建設可以極大推動校園游泳發展、升級、轉型，通過游泳競賽、文化節豐富高等職業教育游泳文化，通過信息化手段讓更多的學生直觀了解游泳，校園游泳賽事向校園節日符號過渡。

3.3.3 倒逼高等職業教育游泳風險管控

國內治理的一般邏輯呈倒逼式，高等職業教育游泳課程應當扎實安全理念，前瞻性倒逼游泳課程風險相關控制，將學生的安全、健康至于首位。定期檢查水質、保養設備，建立實施規范安全保障管理條例，將教學風險控制在安全區間。

3.3.4 優化高等職業教育游泳課程設置

制定符合高等職業教育教育培養計劃的游泳教材，明確課程的目標和考核標準，保障課的連續性，從教學原理和方法上優化游泳課的質量，制定適合學生特征、需求和就業的游泳課程規范，將信息化教學融入教材。

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