現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合研究

雷震

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，高中英語教學(xué)中也應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，本文分析探究了高中英語教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，希望對相關(guān)的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中英語 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0118-01

高中英語教師在教學(xué)的過程中，要靈活地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大限度的發(fā)揮出來，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，將一些抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體形象的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、整合高中英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

（一）豐富了英語的教學(xué)資源

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師只需要將教學(xué)的內(nèi)容講給學(xué)生或者向?qū)W生播放一些英文錄音，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏雙向的溝通，長此以往學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，則能有效的解決這個問題。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀的視頻、圖像以及文字等內(nèi)容，這樣就為英語課堂增添了很多有趣的內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源。

（二）提高了教學(xué)的質(zhì)量

高中英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)的內(nèi)容制成課件，通過多媒體設(shè)向同學(xué)播放視頻、圖片以及文字等內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以直觀的了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)了對知識的吸收和消化，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從整體上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如，教師在介紹名人的部分，可以從網(wǎng)上搜索一些名人的資料，并將其制成課件，在課堂上向?qū)W生播放，通過這樣的方式，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的詞匯，還能直觀的了解到這節(jié)課的重點內(nèi)容。隨后教師組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的話題討論，比如如何評價名人，名人的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)等，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高中英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的策略

（一）高中英語聽力和現(xiàn)代信息技術(shù)的整合

多媒體集視頻、文字、圖片、聲音等元素為一體，在教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢。在高中英語的教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)從給學(xué)生，生動形象的多媒體課件，更容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在播放多媒體課件的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行暫停、后退以及重復(fù)播放。比如學(xué)生某一句或者某一段沒有聽明白，教師可以快速倒退回去重復(fù)播放，直到學(xué)生理解為止。網(wǎng)上有著豐富的聽力資源且發(fā)音規(guī)范，這樣可以有效地改變傳統(tǒng)聽力教學(xué)中，因教師發(fā)音不準(zhǔn)而誤導(dǎo)學(xué)生的情況，純正流利的英語對學(xué)生而言也是一種享受。

（二）英語口語和現(xiàn)代信息技術(shù)的整合

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生沒有進(jìn)行口語鍛煉的機(jī)會，很多英語教師在課堂上，都是用中文進(jìn)行授課，這是不利于高中生英語口語能力提升的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的條件下，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供鍛煉英語口語的機(jī)會，使學(xué)生有身臨其境之感。（1）教師可以在電腦上播放聽力材料，并讓學(xué)生對著話筒跟讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。教師還要通過相關(guān)的軟件，來對學(xué)生的語言進(jìn)行評測，使學(xué)生可以更深刻的認(rèn)識到自身的口語情況，進(jìn)而通過各種訓(xùn)練來彌補(bǔ)自己的不足。（2）教師可以利用和聊天有關(guān)的軟件，增強(qiáng)和學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的英語交流，通過廣泛的口語交流，能夠有效的提高學(xué)生的口語能力。（3）教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)生和國內(nèi)外英語人士的交流，這種方式對學(xué)生口語能力的提升有著積極的作用。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)和高中英語教學(xué)整合的教學(xué)模式，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，能夠使英語的教學(xué)資源變得更加豐富，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，高中英語在教學(xué)的過程中，要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，采取合理有效的教學(xué)方式，將現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)整合起來，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。希望通過本文的分析和探究，對高中英語的相關(guān)教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議，最終推動高中生的健康全面發(fā)展。

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