淺談小學高年級德育教育開展

陳清

◆摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對小學教學提出了相應要求標準，其中明確提出在教學過程中，要注重對教育的開展。“德育教育”，簡單來說就是指有針對性和目的性的影響學生的政治以及道德，以實現社會或階段任務的理想目的，學生通過自我認識和不斷地實踐，從而樹立良好的思想道德和自我修養。就目前來看，德育教育雖然在現階段獲得了顯著成果，但是其中仍然有著一些問題和不足存在。因此，本文針對于小學高年級德育教育的開展進行了詳細分析與探討，僅供參考。

◆關鍵詞：德育教育；小學高年級；開展

1引言

對于處在高年級階段的小學生來說，無論在身體和心理上，還是在思想上都逐漸趨于成熟方向發展，并且在行為上也有了很大轉變。大部分高年級學生都能夠做到熱愛學校、尊敬教師、關愛同學，只有極少數學生仍然存在著叛逆心理，其行為相對比較個性，為教師的班級管理帶來了一定的困難和挑戰。而針對于這一問題的出現，德育教育的開展就凸顯的尤為重要。筆者結合自身實際教育工作經驗，針對于小學高年級德育教育的開展策略，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

2小學高年級德育教育開展的具體方法分析

2.1“說教式”教育方法

就教學方法而言，“說教式”方法可以說是教學的重要基本方法。學生從接受教育開始，就需要面對各種各樣的“說教”。例如：討論、講解以及談話等。通過多種“說教”方式，使學生能夠正確領悟思想，及時的反省自我，形成良好的道德品質。

在與學生進行溝通交流時，要多從學生的角度來看，使師生之間能夠相互平等。這樣做不僅有利于良好師生關系的建立，同時還可以使學生能夠更好地接受。在對學生進行事例或道理講解時，所采用的語言要盡可能做到簡潔明了、生動形象，從而使學生能夠更容易理解和深刻體會。

2.2情感投入式教育方法

在對學生進行說教時，要為學生構建一種積極良好、具有一定感染力的氛圍和情景，盡可能讓學生自主投入到情境當中，并將其自身的關心和愛護充分的表達給學生，使學生能夠充分感受到教師的關愛和魅力，以便于能夠更好地接受，并認識到德育教育的內涵和重要性。作為小學教師要以關心和愛護的態度對待每一個學生，將學生作為自己的孩子，盡可能的去幫助和了解他們。當學生出現錯誤或有困難時，要多給予更多的幫助和鼓勵，讓學生體會到教師不僅僅是老師，同時更是朋友。

3小學高年級德育教育開展的策略方法分析

3.1注重教材的有效利用

教材作為教學順利開展的重要基礎和前提，其特點具有一定的思想性和科學性，能夠使不同的社會思想和不同時代得以充分體現出來。不僅能夠幫助學生對科學文化知識有一個更好的學習和掌握，同時還可以使學生充分體會到教材中所包含的思想道德品質。作為教師在教學過程中，要充分考慮到學生的學習和教材內容的實際情況，創設適宜的教學情境，從而有針對性和目的性的開展德育教育活動。除此之外，還要注重“因材施教”教學模式的采用。針對與不同層次的學生，制定不同的教學計劃和目標，采用合理有效的教學方法對學生進行分層次教學，從而使學生能夠對其中的教育意義有一個更好的體會。總而言之，不同教材中所包含的德育教育也有所差異。所以作為教師在德育教育開展中，要注重教材的有效利用，從而使德育教育的價值意義能夠得以充分體現和發揮。

3.2結合社會實踐，開展德育教育活動

處在高年級階段的小學生將要面臨的是初中學習和生活，雖然其思想和能力逐漸趨于成熟，但是在生活經驗和社會實踐方面還相對比較缺乏。所以在這種情況下，教師可以在日常學習活動中可以多開展一些社會實踐活動，組織學生到社區實踐。通過這種活動的開展，不僅能夠加強學生社會責任感的培養和提高，還可以豐富學生的社會經驗。同時在實踐活動過程中，還可以不斷地完善學生的思想道德品質，增強德育意識。例如：可以帶領學生到社區開展“小廣告清理”活動。不僅能夠使社區環境得到了清潔和美化，同時還可以增強學生社會公德意識。或者可以帶領學生到社區養老院打掃衛生或慰問老人等，從而使學生能夠在活動過程中充分感受到幫助他人所帶來的成就感和樂趣，加強學生良好思想道德品質的培養和提升。

4結束語

綜上所述，由此可見德育教育開展的重要性。作為小學高年級教師要使德育教育有一個更好的開展，那么不僅要注重教材的有效利用，做到因材施教教學，同時還要結合社會實踐，開展德育教育活動，從而使學生的德育教育有一個更高水平的提升。

參考文獻

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