多媒體技術在幼兒園語言活動中的應用淺析

楊秀麗

◆摘 要：多媒體輔助語言教學正是適應這種新的教學模式產生的。多媒體作為一種新興的教育工具，應用于語言教學活動中，不僅能使教學過程生動有趣，還可以豐富幼兒的生活經驗，激發幼兒對語言活動的興趣，提高幼兒語言表達的積極性，培養幼兒對語言的感知能力，構建想象空間，提高幼兒的創造力，為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環境，既能引起幼兒學習興趣，達到教學目的，又能烘托文學作品表達的情景氣氛，對提高教學效果有很大的作用，通過多媒體技術對幼兒的語言教學進行針對性的幫助，對于提升幼兒的想象力、創造力和表達能力具有巨大的推動作用。

◆關鍵詞：多媒體技術；語言教學；應用策略

多媒體技術在幼兒園語言教育活動中的應用，不僅會引發幼兒園語言教育活動設計理念的變化。同時，也給幼兒教師在組織活動，設計活動時，提供了更為廣闊的空間，從而提高語言教育活動的實效性，多媒體技術應用于語言教學活動中，把無聲的文字變成美妙的語言和精美的圖畫，使課堂教學不再單調乏味，充滿了童趣，從而激發了幼兒的學習興趣和參與熱情，使學習變得積極主動。

一、運用多媒體在幼兒園語言活動中的意義

語言是人的重要能力之一，在社會生活中發揮著不可替代的作用。發展心理學的研究表明，幼兒時期是語言發展的最佳時期，所以必須抓緊這一“黃金時段”，促進幼兒的口頭語言及書面語言對應能力的發展，促進幼兒書面語言的視覺感知辨別的能力，促進幼兒思維的發展。

然而，語言教學活動是幼兒習得語言經驗的主要渠道。《綱要》明確指出：“發展幼兒語言的主要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”，因而《綱要》要求“在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件”。那么，提高語言活動教學的有效性就凸現出來，尤為重要。

傳統幼兒園語言教育活動中最常見的信息技術手段有投影儀、錄音機、電視機等，這些設備可以幫助語言教學更形象化，更生動化，但是隨著信息技術產業的發展，原有的電教設備已顯得比較陳舊，生命力已在悄然減退。隨著信息技術的廣泛應用，教師可以利用信息技術，給幼兒創造更多形式、更新穎的事物形象。不僅強烈的吸引幼兒，同時還豐富幼兒的想象力。另外，使幼兒活動的形式發生變化，幼兒不僅可以看見電腦技術合成的情景形象，而且可以實現語音圖畫同步。一方面開闊幼兒的視野，另一方面激發幼兒再學習的愿望。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，電教媒體越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。

二、為幼兒創造一個寬松的語言環境，提高表達欲望

在幼兒園的語言教學中，我們要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。我們幼兒園屬城鄉結合地區，大多幼兒來自農村，且是留守兒童，他們缺少與同伴交流，上課多數幼兒不敢上來發言，為了改變這種狀況，我們首先想方設法給幼兒創設寬松的語言環境，讓孩子慢慢開口講說，只要有了說的愿望，孩子才不會膽怯，才能勇敢地把想說的話、想表達的意思大膽地說出來。我們借助現代教育技術，為孩子創設語言學習環境；利用現代教育技術的知識面廣、內容豐富等特點為孩子的發展思維創設思維空間；利用現代教育技術創設具有感性的立體信息的動態情境，激發幼兒對活動的興趣，使他們想說、敢說、會說。

三、運用多媒體能優化教學內容，有效突破教學重難點

幼兒的認知具有具體形象性特點，對具體、直觀、形象的事物容易理解，運用多媒體技術進行動態演示，能把以往教學中無法表現出來的抽象事物和現象變得形象、生動、具體、直觀，將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，將教學的重點和難點一一剖析，還能有力地支持和引導幼兒去發現問題、探索問題和解決問題，讓幼兒在聞其聲、見其形、入其境中運用多種感官發現規律、理解關系，使其學習取得事半功倍的效果。將抽象的知識形象化，使幼兒易懂易記，能有效地促進幼兒的理解。

如，在進行語言活動《云彩和風兒》時，云彩怎么變換成各種小動物是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，老師搜集了課件，將云彩變化的過程利用課件來幫忙，這樣幼兒易接受。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優勢，變靜態掛圖為動態畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。給了孩子們一個享受快樂學習的機會，又充分調動幼兒的積極性和探索欲，優化了教學過程。

四、拓展想象空間，發展語言想象力

現代多媒體技術能方便教師根據教學的需要對教學材料進行巧妙的加工整合，設計教學環節，引導幼兒思維，讓幼兒能創造性的運用語言。如：中班散文詩欣賞《奇妙的夏天》。老師首先播放配樂詩歌朗誦，讓孩子們感受夏天的奇妙景象。讓孩子們發揮想象，把自己想到的用筆畫出來，老師利用投影儀把孩子們的作品展示出來，即培養了他們的成就感，同時也讓孩子們互相欣賞同伴想象中的夏天到底有多奇妙。通過聽、畫、比然后讓孩子們說說自己想象中的夏天，并能用自己的話贊美夏天，極大地拓展了孩子們的想象，鍛煉了孩子的思維能力。

五、結語

語言教學是幼兒教育過程中最基本的教學內容，同時也有一定的難度，多媒體技術給幼兒語言教學提供了較大的幫助，多媒體教學能為幼兒提供形象化的語言，幫助幼兒理解詞義，提高意義識記的能力。在幼兒園語言教學中巧妙合理的運用多媒體輔助教學，拓寬了幼兒的思路，加深了真善美的理解，發展了幼兒的思維能力，使幼兒想說、敢說、喜歡說，從而更好地促進了幼兒的語言表達能力，思維想象能力的發展，最大限度地鍛煉幼兒對正確語言使用習慣的能力，使幼兒養成正確規范的語言使用習慣，同時也提升語言教學的質量和效率，給幼兒語言教育添加新的活力。

參考文獻

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