淺析非英語專業研究生英語課程課外實踐平臺的構建和實效研究

孔令蘭 蔡常青 蘇爽

◆摘 要：英語語言實踐是非英語專業研究生英語教學的一個重要環節，是提升研究生英語綜合應用能力的有效途徑。非英語專業研究生英語課程的設計理念以“培養學員的英語綜合應用能力，特別是聽、說能力”為教學指導思想，突出教學內容的實用性、教學方式的實踐性、學生的參與性和教員的引導性。旨在將英語語言作為工具運用于今后科研學術的文獻查閱中、信息交流中，以及文稿撰寫中。要提高研究生實踐能力，培養他們對語言學習的積極性、主動性和創造性，不僅需要應試學習與教育，更需要構建基于知識應用與實踐的課外實踐平臺。

◆關鍵詞：非英語專業；研究生；課外實踐平臺

一、非英語專業研究生課外實踐平臺現狀

由于需要了解學生對英語實踐活動的需求，對校內外實踐平臺的重視程度、參與程度以及對實踐平臺效果的反饋，因此對中國人民解放軍陸軍勤務學院兩個專業的碩博研究生進行問卷調查采訪發現。

1.學生們對實踐活動的需求度大。80%的學生需要除課堂教學以外的英語實踐活動，希望通過實踐活動鍛煉英語語言綜合能力，增強社會經驗、增長見識，為學術研究或進一步深造打下基礎。

2.院內英語實踐平臺的參與程度較高，實踐仍有待提升。院內英語實踐平臺被學生廣為接納，如全國大學生英語競賽、英語演講比賽、模擬聯合國大賽、辯論賽、外語歌曲大賽、外語話劇晚會、廣播電臺等等。三分之一的學生認為院內英語實踐平臺的活動太少，半數以上的學生認為現已開展的實踐活動對口語、聽力、閱讀能力有不同程度的提高。

3.院外實踐平臺參與度相對較低，效果雖好，但機會太少。由于制度與名額限制，院外英語實踐參與率非常低。多集中在各類競賽總決賽、各類素質活動觀摩學習、各院校間第二課堂相互交流、模擬維和與演習等等活動。半數以上的學生認為院外實踐平臺對口語、聽力、閱讀和翻譯水平有顯著的提高。在與外校的交流與學習中更是受益匪淺。

二、非英語專業研究生課外實踐平臺構建

1.非英語專業研究生課外實踐平臺構建方案。在教育發展觀與文化建構等理論和觀點的指導下，學院根據過去幾年具體的實踐經驗，進一步探討如何結合專業知識、利用現有資源和社會力量構建課外實踐平臺，使學與用互相加強、互為動力。我們開展了問卷調查，收集對已有院內院外英語實踐平臺的建議，問卷結果表示，學生們希望可以形式多樣化，內容豐富化，加大支持力度，加強與專業的結合度，真正落到實處，起到實際作用。針對院外英語實踐平臺的構建，我們可以利用各種有效的信息渠道，為學生提供安全可靠的交流、比賽機會，除現有的院內英語素質平臺活動以外，還可以設計國際文化周活動，讓更多學生參與到實踐中。另爭取一些大型外事或外軍活動的交流機會，例如模擬維和、參觀解說、志愿者向導、保障服務等等。

2.非英語專業研究生課外實踐平臺構建的實效。不同專業不同來源的學生群體，在參與立體實踐平臺的鍛煉后，英語應用能力呈現不同的表現。通過如此方式，可以驗證實踐平臺對提高學生英語應用能力的實效。學生由原來被動的信息接受者，即被動的聽眾轉變為語言學習的積極實踐者。非英語專業研究生由于課堂學習中英語課程所占課時并不多，課外英語實踐成為英語教學的一個非常重要的環節，是提升英語綜合應用能力的有效途徑。各類實踐活動能夠提高學生聽、說、讀、寫、譯的專業水平，增強學生學習英語的興趣和熱情，鍛煉學生的實踐水平和綜合素質，培養跨文化交流、批判性思維和自主學習能力，拓寬國際視野，適應職業發展。一方面從實踐中學到知識，學會成長；另一方面，對比與交流中，也了解到自己的不足之處，努力彌補和完善自身的知識體系。

地方高校的課外立體實踐平臺運作時，各人才招聘單位與之合作的同時，也獲得了人才儲備。對實習的學生進行專業的培訓和考核，培養學生對社會的責任感和使命感，也加強學生的就業競爭力。合作單位有相關崗位的招聘計劃也會優先考慮本校實習生。實踐平臺的構建獲得了合作單位的大力支持。軍隊院校的課外立體實踐平臺運作時，學員們通過活動實踐洞察社會屬性，再與軍隊屬性的生活與學習對比與融合，有利于軍校學員拓寬眼界、提高思辨能力，最終達到為民服務的宗旨。

通過進一步規劃的實踐平臺構建，須要整合語言學習及語言實踐，構建有利于非英語專業創新人才成長的學習、實踐環境，完善學院現有的英語教育和學習體系，真正著眼于提高學生英語綜合應用能力，旨在讓學生的知識結構更趨合理，綜合分析能力大幅提高。

非英語專業研究生的語言綜合能力實踐是其對應的人才培養方案的必然要求，以構建課程平臺的形式探索非英語專業綜合能力實踐，是現代課程理論對實踐教學直接影響的結果。非英語專業研究生語言綜合能力實踐課程的構建從目標原則、模塊內容體系、實施策略和評價機制，無不彰顯出現代課程論對課程革命和人才培養的積極作用。探索構建非英語專業研究生語言綜合能力實踐課程平臺，對進一步提升學生語言實踐能力，確保實踐教學質量，打造特色實踐課程，探索多元化實踐教學模式具有積極意義。

參考文獻

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