談核心素養背景下高中化學課堂的教學設計

程勝海

【摘要】隨著人民生活水平的提升，更多人更加重視我國教育事業的發展，而國家也相應的出臺了一系列改革措施，以提高我國的教育教學水平。而高中階段作為孕育與培養人才的關鍵環節，為學生進入高等學府創造了一條平等公平的道路，而在現階段新課標改革指引下，相關工作者更加重視學生核心素養的培養，這是因為學生核心素養的培養首先是能夠讓他們能夠更好的適應社會，其次也是為了提高人才培養質量，并且學生核心素養提上去了分數也不會低，這對于高考來說也是十分有利的。因此教師重視高中生核心素養的培育不僅僅是因為這是黨的重要教育方針，而是其在教育事業中出色表現與前景。本文針對核心素養背景下的高中化學課堂教學設計進行研究與討論，希望對相關工作者有所幫助。

【關鍵詞】核心素養 高中化學 教學設計

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0171-02

1.高中化學課堂如何設計

1.1從實際出發培養化學核心素養

其實化學并不是課本上才有的內容，而是實實在在存在于我們身邊的。我們身邊的所有物體都是化學分子形成的，包括我們人類自身也是如此，因此化學有著很強的趣味性與實踐性。傳統的教學方式很難激發學生興趣，所以教師應思考化學課程內容與生活實際之間的契合點，以學生喜聞樂見的方式進行授課，不僅能夠帶動學生學習積極性，更能將課內知識非常自然的延伸到課外，培養學生思維發散力、增強理解力，逐步形成化學思維觀，慢慢將生活中的事物與化學相連，真正感受到化學的魅力所在，學會用所學到的化學知識去解決實際問題。從生活實際出發開展高中化學教學可以讓學生更好的吸收教學內容，提高教學質量與教學效率，對于良好師生關系的建立與培養也有著很大幫助。

1.2重視實踐的作用

都說興趣是最好的老師，而興趣是教師用強硬方式進行灌輸培養不來，興趣的培養只能是學生自己主動、自發形成的，但是教師可以通過有效方式對其進行引導。很多學生討厭傳統授課模式，因此我們不難發現當學生在實踐時的表現遠比接受理論教育時要積極。首先，教師應重視實踐的重要意義，讓學生能夠親身感受化學的魅力所在，這樣學生才會更容易產生興趣，從而愛上化學；其次教師應努力創造良好的學習氛圍，為學生提供更多實踐、交流與展示自我的機會，在實踐中學會發現問題、思考問題、解決問題，充分發揮主觀能動性，將化學與實踐集合到一起，逐步提高核心素養，形成化學觀念。

1.3明確化學的價值所在

隨著科技的不斷發展，我們的生活中處處離不開化學，雖然化學為我們的生活帶來諸多便利，但有時也會造成一定的負面影響。一些學生對化學沒有一個正確的認識，只是片面了解了一點化學發展為人們帶來的問題，就否定化學價值，這種想法肯定是錯誤，因此教師要從多方面多角度去教導學生，讓學生正確認識到化學的作用與價值，辯證的去看待問題、分析問題，要明確事物的兩面性，化學雖然能為人們的生活帶來便利，但要看人們如何看待這種便利，教師要交給學生如何明辨是非，為學生樹立正確的化學觀念。

1.4重視分析過程

高中化學的目就在于為學生提供有一個深入探究自然，了解生活的工具，因此教師在教學過程中不能一味關注學生成績的高低，更不要關注答案正確與否，要更加關注探究過程中，以及解題思路的培養。高中化學課堂教學的重點環節就在于對有問題解集中解決，為了達到更好的教學效果，引人入勝，教師更應從在課題設計與課題分析上多下功夫，最好設置一些能夠與學生實際生活聯系到一起的問題，給學生一個輕松、適合的探究環境，幫助學生學會運用化學來解決生活中的各類問題。在解題過程中教師不要強硬灌輸解題步驟，而是要指導學生慢慢解題，這種教學方式不僅能夠幫助學生思考，更能加深印象，給學生更好的聽課體驗，在無形中提高學生化學核心素養，提高學習效率。

2.高中化學教學中的重點環節

2.1實驗是高中化學教學的關鍵點

在現階段核心素養培養的背景下，很多教師有些輕視傳統實驗教學的作用，化學本身就是一門有著較高趣味性、需要我們去動手、動腦發現問題的學科，由此不難看出實驗在化學中的重要地位，在核心素養培育背景下，教師更應該重視實驗教學，在實驗前首先對實驗步驟進行具體分析，并將實驗所涉及到的重點環節進行講述，避免實驗過程中發生安全問題。如在“氯氣性質”研究中，教師可以先讓高中生自行討論，并對實驗內容進行設計，但因為氯氣實驗有一定的危險性，因此教師應對做好指導工作，以免氯氣對學生造成傷害，通過實驗這種較為生動的教育方式，能夠將書本上的抽象內容更加具體，并且在學生自己動手操作的同時也加深印象，體驗化學的魅力。

2.2突出教學難點

教學過程中如果沒有重點、難點難免會讓人覺得平淡無奇、摸不著頭緒，而現階段很多教師在核心素養培養的過程中，過分重視課外拓展內容，忽視課堂重、難點，使課堂中心偏移，不能達到良好的教學效果，一些基礎性的問題學生可能都答不上來。因此，教師應對教學重點與難點進行著重把控，合理安排課外拓展內容所占的比重，進一步提升教學效果。

3.結束語

綜上所述，在現階段的化學教學中核心素養已經成為學生綜合素養中的重要部分，因此教師要深入理解，在做好概念與原理教學的基礎上，合理設計教學情境，促進學生各項能力的提升，為高考助力。

參考文獻：

[1]易少春.初中化學課程標準解讀，2014，9.

[2]吳輝.談化學教學中學生的接受能力，2009，3.