賞識與激勵是小學英語教學評價的良方

牛雪梅

【摘要】教學評價是教師課堂教學的重要環節，也是激勵學生的重要手段，好的教學評價方式能起到事半功倍的效果。在小學英語教學中，適時運用賞識與激勵的教學評價手段，不僅可以鼓勵學生發揚優點，改正缺點，奮發向上，而且可以提高英語教學成績。

【關鍵詞】尊重 賞識 激勵 寬容

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0097-01

新課程要求教師要以平等尊重的心態對待學生，以賞識贊揚的眼光看待學生，以滿腔的熱情來激勵學生，以寬容的態度諒解學生。為此，在小學英語教學中，我認為賞識與激勵是評價學生的良方。

一、讓學生在理解尊重中主動參與

美國心理學家詹姆士曾說：“人最本質的需要是渴望被肯定。”學生有強烈的自尊心，渴求得到贊揚。而激勵學生會滿足他們的心理需要，使之產生快樂的內心體驗，從而增強自信心。

無論是所謂的優等生，中等生或學困生，他們都渴望老師把自己看在眼里，能夠靜下心來傾聽他們的心聲。因此，在教學過程中，不管是什么樣的學生，我們都要用賞識的眼光去看待每一個學生。對待優等生，可以運用“示范激勵、精神激勵、危機激勵”等手段，采用“正確輿論引導人”的方法，開展評選“學習小標兵”、“小旗手”，“優秀花兒等”，促其不斷提高；對待學困生，我們更要有滿腔的熱情，運用“目標激勵、支持激勵、榜樣激勵”等手段，用評選“小贏家”，“進步之星”等，不斷激勵他們取得進步。

如姚鑫同學在課堂上老是走神，注意力不集中，成績自然不好。一次在英語課上，要組織學生學習一些關于動物的單詞，為了讓孩子們快速直觀的認識單詞tiger，rabbit…，我在黑板上畫了個簡筆畫老虎。這時，我發現姚鑫同學也在畫著小老虎，而且還畫得不錯。我立即擦掉我剛才畫的圖畫，讓他自己在黑板上畫出來。他毫不猶豫地走上講臺，簡單的幾筆，就畫了一只活靈活現的老虎，同時也畫了一只栩栩如生的小兔子……臺下的孩子們異口同聲地“哇”了一聲。這時，我發現姚鑫的眼神里既有一些得意，又有些害怕。我即刻鼓掌激勵，教室里也是一片掌聲。沒有想到的是，在這之后，姚鑫同學在課堂上變得十分專注，學習成績進步很大，而且幫我畫了不少的教學圖片，成了我得力的小助手。

在老師看來幾句微不足道的鼓勵，竟然對一個孩子起了這么大的作用。我們的教學就是讓學生在平等尊重的氛圍中，積極參與到學習活動中來，我們何樂而不為呢？

二、讓學生在賞識激勵中快樂創造

蘇霍姆林斯基說：“讓孩子們感受到勞動的歡樂和學習的成功吧，在他們心中喚起自豪感和自尊感吧，這是教育的首要的金科玉律。”是的，成功的體驗能產生動力，能創造奇跡。

如在一次課文對話表演中，為了較好地激勵學生，我創設了這樣的教學情境：老師看哪組同學聰明，能運用以前學過的句子編一段小對話，并將每一個人的感情色彩表演出來。 給孩子們短暫的討論后，一個小組長果斷地舉了手，但其中的幾個孩子還是有些膽怯，眼神顯得有些慌亂，我適時地鼓勵他們說，老師相信你們組一定能行！并讓同學們掌聲鼓勵。他們組欣然上臺開始表演，雖然聲音小了些，但他們又創造性地加進了好多日常用語，表情和動作都很自然、大方，我情不自禁地伸出了大拇指，臺下的孩子們也不約而同地喝彩稱贊。

由此開來，教師在課堂教學中，對每一個同學都要經常投以賞識的目光，不時微微點頭，豎起大拇指等動作語言，傳遞信任激勵的情感，讓學生感到老師的真愛，以達到教學的最佳效果。

三、讓學生在寬容提醒中改正錯誤

對于缺點較多、學習較困難和無知犯錯的學生，教師更應該去多多關注他們。運用“寬容激勵、賞識激勵”等方法，喚醒孩子改正不足，鼓舞他們奮發向上。

如在一次課堂教學測試中，一個平時貪玩、成績平平的學生成績竟然得了第二名，我明知道他的成績有假，因而沒在班上大加贊賞，但我卻在他父親面前大夸特夸，沒有說一句缺點。他的父親別提有多高興了，而站在旁邊的他卻十分不自在。打那以后，他似乎變了個人，不再貪玩，不再分心，學習成績突飛猛進，期末檢測竟然真正奪得了第二名。這時，我當著全班同學的面特別表揚了他，他臉上露出的是舒心得意的笑容。

莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我就不能生長。”作為學生，無不想得到老師的肯定和激勵，犯錯誤的孩子亦是如此。“寬容提醒”可以燃起學生的希望之火，可以喚起他們的進取心 。

我建立了《孩子成長記錄冊》，記錄了每一位孩子的閃光點及點滴進步，還有我對他們的鼓勵與期望，用親切的話語提出學生努力的方向和希望達到的程度，打動了學生的心靈，拉近師生感情的距離。同時，我還制作了《英語每月一評表》，其中有學生課堂表現、英語單詞拼寫、句子朗讀及測試成績；還有組長評語，老師評語，家長評語和自評。使學校的教育評價與家長的教育評價達成一氣，以共同促進孩子的健康成長。

“水不流不活，人不激不躍”。在課堂教學中，多一次贊賞的大拇指，多一些鼓勵的眼神，多一份理解的微笑……，孩子們就能揚起自信的風帆，健康、快樂地成長！

參考文獻：

[1]唐榮.《賞識激勵教育在英語課堂教學中的運用》[J].《甘肅教育》2017年