“一帶一路”背景下俄語人才培養模式的改革與創新研究

◆摘 要：隨著“一帶一路”建設的全面展開，我國與俄羅斯等“新絲綢之路經濟帶”沿線國家的交流變得更加密切，社會上對俄語人才的需求也隨之提升，然而在俄語人才培養模式尚未完善的情況下，當前高職院校對于專業俄語人才的培養卻很難充分滿足這一社會人才需求。為此，本文對當前高職院校俄語人才培養模式存在的問題進行了分析，并對一帶一路背景下俄語人才培養模式的創新改革策略展開了探討。

◆關鍵詞：俄語；“一帶一路”；人才培養模式

一、引言

在一帶一路背景下，我國各高職院校雖然普遍都開設了俄語專業，但俄語專業的學生無論是工作能力還是語言應用實踐能力，都存在不足，難以滿足企事業單位的工作崗位要求。而導致這一問題的根本原因，則正是高職院校在人才培養模式上的不足。由此可見，當前高職院校對于俄語人才培養的改革創新已經迫在眉睫，而對于俄語人才培養模式創新改革策略的研究也是必要的。

二、當前高職院校俄語人才培養模式存在的問題

（一）教學內容專業性不足

在一帶一路背景下，當國內企事業單位的俄語專業相關崗位普遍都有著較強的專業性要求，高職院校的俄語專業學生要想在畢業后順利就業，不僅要具備良好的俄語基礎以及語言實踐能力，同時還需要了解各專業的相關知識，并具有較強的翻譯能力。然而從目前來看，很多高職院校的俄語專業往往只開設了語法、詞匯等課程，對于語言記憶、俄語綜合應用等方面的內容涉及較少，更不會針對各專業知識展開俄語教學，在這樣的情況下，學生畢業后往往只能進行基礎性的俄語日常交流，根本無法勝任專業性較強的俄語翻譯工作，這對于學生就業以及高職院校俄語人才培養顯然都是非常不利的。

（二）教學方法比較單一

近年來，我國職業教育改革雖然取得了不小的成果，各高職院校俄語專業的教學水平也有所提升，但在實際教學中，很多教師卻仍然按照傳統教學模式來進行俄語教學，課上要求學生通過死記硬背的方式來進行知識記憶，課下也只是布置一些機械性、重復性的作業，對于教學方法的創新非常少。在這樣的教學模式下，俄語專業的學生對于專業課程很容易喪失學習熱情，學習效率也相對較低，即便能夠掌握各種詞匯、語法，但在實際交流時卻無法進行靈活應用，從而出現了“啞巴俄語”的情況。

（三）教學設施缺乏有效應用

受職業教育改革的影響，高職院校的軟硬件教學基礎設施都得到了更新，很多學校不僅建立了現代化的多媒體教室，同時還創建了專門的網絡學習平臺，為俄語專業教學工作的開展創造了非常良好的基礎條件。然而從實際教學效果來看，由于高職院校大多都存在著“重建設、輕管理”的錯誤觀念，而教師對于各種先進教學設施的實踐應用經驗又比較少，因此各種教學設施的使用率相對較低，對于教學效果的提升也同樣比較有限。

三、“一帶一路”背景下俄語人才培養模式的創新改革策略

（一）全面拓展教學內容

在俄語專業教學脫離市場需求的情況下，高職院校還需重新構建俄語專業的課程體系，在現有俄語專業課程的基礎上對教學內容展開全面拓展，結合地區俄語人才的就業方向，開設一些專業性較強的俄語課程，使學生能夠在掌握俄語知識的同時，也能夠對相關專業知識有所了解。同時，俄語專業課程還要將文化課程、實訓課程納入到課程體系中來，以幫助學生更好的了解俄羅斯當地文化，提升自身語言應用實踐能力，這些對于俄語專業學生的就業與職業發展都是非常有利的。

例如，在學習課文《莫斯科》時，教師除了要對課文中的詞匯與語法進行講解外，完全可以對當地歷史文化、人文風俗等知識進行延伸，這樣既可以激起學生的學習興趣，也能夠使其語言應用實踐能力得到進一步提升。

（二）重視教學方法創新

針對傳統教學模式下俄語專業教學存在的問題，高職院校應組織教師對新時期的各種創新教學方法進行學習，并鼓勵其在實際工作中展開教學實踐，從而實現教學方法的多樣化。

例如，在進行較為枯燥的語法教學中，教師可以結合果戈里、列夫托爾斯泰等俄國著名作家的作品選段進行研究性教學，帶領學生研究作品選段中的語法運用技巧，使其能夠以更加集中的狀態投入到對語法的鉆研中。而在實訓課程中，教師則可以組織學生進行俄語演講比賽、話劇表演、著名影視劇配音等活動，這樣既可以使實踐活動更加多樣化、更具趣味性，同時也可以提高學生的語言實踐能力、學習信心以及自主學習能力。

（三）重視教學基礎設施應用

對于近年來高職院校引入的各種教學基礎設施，學校必須要加強對基礎設施的管理，并對其功能作用進行深入挖掘，使其能夠為俄語專業人才培養提供更大的幫助。例如在多媒體教室建設完成后，學校還需提升教師在多媒體課件制作等方面的能力，通過內容豐富、恰當的課件來為學生展示俄羅斯的歷史文化、風土人情，使俄語教學能夠與該國文化緊密聯系起來，從而取得更好的教學效果。

四、結束語

總而言之，在一帶一路建設全面展開的背景下，高職院校俄語專業人才培養模式的創新改革已經成為必然，各高職院校要對當前人才培養模式的實際問題進行深入分析，并在此基礎上制定針對性的創新改革策略，以便使俄語專業人才培養取得良好成果。

參考文獻

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[2]陳哲新，安利紅.“一帶一路”背景下我國商務俄語人才培養模式改革探討[J].林區教學，2018（06）：33-35.

作者簡介

葉磊（1980—），女，漢族，浙江杭州人，現職稱：講師；學歷：研究生；研究方向：俄語語言文學翻譯方向。