淺談如何構建高效的小學美術課堂

樂偵

◆摘 要：小學的美術課堂重點在于培養學生的審美和對美的感知，在教學過程中教師應當秉持著嚴謹的教學態度，改變傳統的教學模式，用新奇有趣的課堂吸引學生，將更加生動活潑的課堂帶給學生，讓學生在輕松的課堂氛圍中感受藝術的魅力，培養學生對美術課堂的興趣。教師在教學的過程中可以融入多媒體教學，讓學生體驗不一樣的課堂，讓教學不再是單一死板的代名詞，讓課堂內容更加豐富，在拓展學生眼界的同時培養學生發現美的眼睛，從身邊發現美感悟大自然的魅力。

◆關鍵詞：小學生；美術課堂；多元化教學；課堂氛圍

在小學教學中由于學生的認知能力有限，還沒有完全具備獨立思考的能力，所以在教學過程中教師需要在課堂中培養學生對學習的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的發展打下良好的基礎。教師在美術教學過程中需要將活躍的課堂氛圍帶入教學，在課堂中多與學生進行互動，拉近學生和教師之間的關系。在課堂中可以適當的引用多媒體教學，讓學生接觸到更多在日常的生活中接觸不到的內容，豐富學生的認知，拓寬學生的視野。在教學過程中教師需要端正自身的教學態度，努力提高自身的涵養，用自身的好的言行去熏陶和教化學生。

一、將活躍的課堂氛圍帶入教學

由于很多學校教學資源的有限，很多家長和教師模式小學美術的教學，有的學校甚至沒有專業的美術老師，更不用說優質的美術教學。在教學過程中教師需要提高課堂活躍性，在課堂中多與學生進行互動，這樣不僅可以拉近學生和教師之間的關系還可以提高課堂效率，在課堂中教師可以融入學生感興趣的內容，用新穎有趣的教學吸引學生的注意力，打造一個更加人性化的課堂。教師在課堂中需要多預留一點時間給學生思考，讓學生在課堂中學到知識的同時鍛煉學生的獨立思考的能力，為學生未來的發展打下良好的基礎。

例如：在小學美術課堂中學到“靜物畫”時，在靜物素描中物體的立體感非常重要，物體的立體感在于學生對光源的掌握，教師在靜物這一章節中可以借助實物舉例法進行教學，在課堂中學到畫蘋果橘子之類的靜物教師可以在課堂中準備兩個實物的蘋果和橘子，在課堂中展現光源問題，讓學生可以直觀的看到在靜物素描中光源的變化，讓學生將這種變化畫在紙上，讓畫面更加生動富有靈性。教師在最后可以在班級中評比出最好的畫面，對于畫得最好的學生教師可以當堂提出表揚，并且給予一定的物質獎勵，教師可以將實物蘋果橘子獎勵給學生，重點在于鼓勵學生的課堂積極性。

二、將多媒體教學融入課堂

隨著科技發展，多媒體教學也在慢慢走入課堂。多媒體教學顛覆了傳統教學的單一性，在美術教學中可以將更多優秀的作品展現在學生眼前，在課堂中融入學生感興趣的內容讓教學更賦予人情味，在課堂中教師可以借助多媒體教學，讓學生接觸到更多內容，多媒體教學可以將抽象化的理論知識變得更加直觀具體，讓教學更賦予趣味性。由于多媒體涵蓋的內容比較廣泛，很多時候在課堂中學生并不知道教師的教學重點在哪里，所以教師需要控制好課堂節奏，調整好課堂教學的速度，為學生打造一個更加適宜的學習環境。

例如：在美術課堂中學到“人頭像”這一章節時，由于人體臉部構造非常復雜，學生對于人體認知能力不夠，教師需要結合書本進行講解，教師在課堂中可以融入多媒體教學，在投影儀中人臉的細節部位，讓學生知道人體肌肉的走向，讓學生在畫面中表現出來。教師可以在網絡中查找相關的人體動態，將人體動態中細微的變化講解給學生，教師在每節課開始之前讓學生知道每節美術課堂的教學目標是什么，讓學生在課堂中有意識的學習，樹立更加明確的學習目標面對未來的學習。

三、端正教學態度

教師由于多年的重復教學，難免會產生厭惡感，并且小學生在課堂中喜歡開小差做小動作，這些原因都會引起教師的暴躁情緒。所以教師需要在教學過程中需要端正自身的教學態度，在美術教學過程中發揮自身的主觀能動性，讓學生在課堂中勇于展現自我。三毛曾說過：一個人的氣質藏在讀過的書走過的路，書讀得多了容顏自然改變。所以無論是教師還是學生都需要用書籍去填充自己，在校園中教師就是學生學習的榜樣，所以教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，教師需要提高自身素養，以身作則，將好的言行舉止去影響和教化學生。在小學美術課堂中以學生為主，為學生打造一個更加適合學習的環境。

例如：教師在小學美術課堂上課前需要認真備課，在備課中教師需要將課本中要學的美術知識進行歸類，對于復雜難懂的知識在課堂中需要花費更多的時間去講解，對于簡單的知識點就不需要花費太多的時間只需要一筆帶過就可以，節約更多的時間將更加有用的知識傳授給學生。在課堂中教師不可以忽視美術理論在教學中的作用，教師可以將自己對于知識的理解和教學思想告訴學生，在課堂中融入自己的教學特點，在課堂中預留更多的時間給學生思考，這樣就可以在課堂中有更多思想的碰撞，還有靈感的蹦發。在課后教師需要詢問最近學生的學習狀況，對于學生在課堂中沒有理解的知識點教師可以進行單獨的講解，讓學生更加透徹的了解知識點。

四、結語

想要構建高效的小學美術課堂需要教師和學生共同的努力和配合，學生在課堂中需要集中注意力。對于教師而言，教師是學生在課堂中學習的榜樣，端正自身的教學態度，把控好課堂將每個知識點細化，幫助學生理解和記憶。將活躍的課堂氛圍帶入美術教學，在課堂中可以適當的融入學生感興趣的東西，讓教學變得更加人性化。教師可以運用多媒體教學，讓學生可以接觸到更多優秀的美術著作，讓學生感受到美術的魅力，鼓勵學生學習到更多有用的美術知識。

參考文獻

[1]張祥.關于構建小學美術高效課堂的幾點思考[J].成功：中小學教育，2016（11）.

[2]馮國玉.關于構建小學美術高效課堂[J].現代中小學教育，2017（3）.