小學體育教學中興趣的培養與疏導

黃創廣

◆摘 要：隨著社會的飛速發展和教育事業的不斷改革，國家對于學生的素質教育格外的重視。小學作為教育初始階段，對學生有著非常重要的影響。而體育教學是小學教育階段必不可少的一門課程，是一個人整個體育生涯的開端。因此，在小學體育教學中注重對小學生體育興趣的培養，有利于促進學生身心健康發展。

◆關鍵詞：小學體育；興趣；培養；疏導

隨著我國教育事業的改革，將學生的素質教育放在了首要位置。小學體育教育是針對小學生生理和心理的體育鍛煉的一門學科。當前很多學校和家長對學生的知識教育和理論教育比較看重，而忽視了學生對體育課堂的興趣的培養。體育課是小學教育課程中的重要組成部分，在教學過程中能夠使學生養成自主鍛煉的好習慣，促進學生的思想道德素質的培養和身心的健康發展。

一、小學階段學生的特點

（一）生理發育的特點

小學生的年齡一般都處在6～13歲之間，在這個時期，孩子正處于一個身體的組織器官生長和發育階段，骨骼和神經系統也正是處于發育的黃金時期，其主要表現為喜歡激烈的體育活動，性格較為活潑。但與成年人相比，各種機能的發育還不夠完善，所以在小學體育教學中應用新型的教學方式，引導學生進行健康的、安全的體育活動，有利于促進學生的身體素質的提高，為今后的學習和生活打下良好的身體基礎。

（二）心理發育的特點

小學生的心理還處與初步的發展階段，在這個時期的孩子心智發育還不夠成熟，極易受到情緒的影響，對世界充滿了好奇心，有強烈的求知欲望。同時還具有相對的獨立性和對成年人的依賴心理。小學生的心理特征相對比較單純，常表現為注意力不集中，思想不穩定，而且非常容易受到外界各種因素的影響，所以在體育教學中，老師要注重學生的心理變化和心理發育狀態，注重課堂的趣味性和娛樂性，同時豐富體育課堂教學內容，讓學生們在體育學習的過程中建立健全的人生觀、價值觀，發展成為一個“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀少年。

二、小學體育教學的重要性

小學生因為年齡的問題正處于人生的初級階段，這個階段的兒童正處于天真活潑、熱情好動的時期，對很多的事物都充滿著強烈的好奇心，這一時期，不僅是對學生身體素質的鍛煉，對學生的性格的塑造和人生觀價值觀的建立也是非常重要的。所以老師在小學體育教學中，要注意培養學生的學習興趣，幫助學生選擇適合自己的體育項目，積極地引導學生們進行正確的、有意義的體育鍛煉，樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習習慣，提升小學生的整體綜合素質。

三、小學體育教學的現狀

在當前我國的教育體系中，雖然隨著新課程的改革，學校已經開始重視對小學生素質的培養。但實際上，仍然以應試教育為主，很多學校和家長還是將學生的知識教育和理論教育放在首要位置。因為對體育教學的忽視，很多學校的體育教師的整體素質水平不高，教學資源極度缺乏，教學設備落后并且在課堂上缺乏創新，這就導致小學體育教學的整體水平有限，不利于學生的全面發展。所以，在小學體育教學中，要改變傳統的應試教學模式，加強學生對體育課程的興趣的培養，提高學生參加課堂活動的積極性，提升學生的身體素質，滿足學生的心理需求，推動小學教育的進步和發展。

四、小學體育教學中興趣的培養與疏導

（一）改變教學觀念，提高體育課在小學教學中的地位

由于新課程的改革對素質教育的重視，傳統的教育方式已不適用于現代教育行業的發展。傳統的應試教育主要以課堂上的知識理論為主，對于體育等不參加升學考試的課程根本不能給予充分的重視，例如：許多的學校在教學過程中，為了學生能夠更多的掌握課堂上學習的知識，經常占用學生每周為數不多的幾節體育課，根本不能保證在學習過程中對學生身體素質的鍛煉。而現如今的素質教育是以提高學生的綜合素質為基礎，實現“德、智、體、美、勞”全面發展。所以，學校應改變教育觀念，將體育課也列為小學教學中的重點科目，以培養學生對體育課程的興趣愛好為主的教學方式，老師積極引導學生做有益學生身心健康的體育教學活動，豐富課堂教學內容，促進學生的身體素質和心理素質的健康發展。

（二）制定恰當的體育教學方案，保證學生的身心健康

由于小學生的年齡較小，身體和心理發育還不太成熟，所以老師在制定教學方案的過程中，要從學生的實際情況出發，例如：小學生的骨骼和身體機能發育還不完全，所以老師在課堂上安排學生做廣播體操和熱身運動過后，可以教學生打球、跳遠、武術等等，合理的安排學生在課堂當中的運動量，以免出現體力透支現象。由于每個學生的性格特點也各不相同，所以老師在定制教學方案的過程中要遵循學生的意愿，合理的設計課程內容，在保證學生的身心安全的同時，又能讓學生們感受到體育課帶來的歡樂。

（三）鼓勵學生積極參與課堂活動，激發學生的學習興趣

小學教學是教育的啟蒙階段，對學生今后的學習和生活有著非常重要的作用。并且小學生年齡較小，正是活潑好動的年紀。所以老師在小學體育教學中，應該鼓勵學生積極參與課堂活動，讓學生在各種的體育活動中感受到參與的樂趣，并且在課堂上主動的對表現突出的學生作為榜樣進行夸獎，對其他參與的學生給予鼓勵，例如：老師可以在課堂中舉辦一個小型的跳繩比賽，劃分成幾個小組分組進行比賽，并對取得冠軍的學生給予物質獎勵和口頭上的夸獎，培養學生的自信心，讓學生在體育教學中能夠感受到課堂的樂趣。

（四）提高教師的教學素質，豐富學生的課堂內容

體育課本就是一門趣味性較強的科目，但由于很多學校對體育課的不重視導致很多體育老師也認為不作為升學考試的體育課沒有必要對其投入大量的精力，所以體育課只是作為學生的自由活動課程或者只是進行枯燥的體育鍛煉，讓學生們對體育課不能產生興趣。所以，在小學體育教學中，要加強老師素質的培養，運用靈活多變的教學方法，豐富學生的課堂學習內容，例如：老師可以組織學生學生打籃球、踢足球、跳遠等等教學活動，還可以組織同學進行“兩人三足”、“袋鼠跳跳跳”、“運西瓜”等有趣的小游戲來增加課堂的趣味性。引導學生積極參與，激發學生的主觀能動性，提高學生的整體素質水平。

（五）完善教學設備，重視學生興趣愛好的培養

小學體育教育作為一個人體育生涯的初級階段，具有非常重要的作用。所以，在小學教育階段，體育也越來越受到人們的重視。因此，許多學校也開始重視體育基本設施的建設，例如：改良學校的操場，興建籃球場和橡膠跑道，為學生的體育活動提供場地，還大量采購各種球類、專業的體育比賽設備等等，為豐富學生的學習內容，提高整體的教學水平打下良好的基礎。

五、結論

隨著我國教育事業的改革，素質教育也越來越受到人們的關注，小學體育作為體育教學的啟蒙階段，對學生整體素質的提高有著重要的意義。因此，在小學體育教學中，改變傳統的應試教學模式，尊重學生的意見，注重學生興趣的培養，結合學生自身的特點，創建新的學習方式，豐富課堂學習內容，增加學生的自主學習能力，注重學生興趣愛好的培養，從根本上提升課堂的教學素質，從而實現鍛煉學生身體，優化學生心理的雙重目的。

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