中學生英語閱讀教學現狀及策略探究

陳雪 張航

摘? 要：英語學科是一門語言學科的學習，閱讀能力在英語教學中占有重要地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目標是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力。為繼續學習英語和運用英語切實打好基礎。應該重視學生語言能力和綜合能力的培養，通過閱讀增長新知識，提高認知水平，增強分析和解決問題的能力。

關鍵詞：中學生? 英語閱讀? 閱讀能力? 培養

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0058-01

閱讀能力在英語教學中占有重要地位，閱讀能力的培養成為英語教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目標是教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養學生的閱讀能力。為繼續學習英語和運用英語切實打好基礎。

1? ?中學生英語閱讀存在問題

1.1 詞匯量不夠，句法結構掌握有限

在英語的學習中，句法結構就像是一座建筑的基本框架，只有對句法結構準確把握才能建造出宏偉的建筑;詞匯量更像是一座建筑的磚瓦，只有不斷地填充詞匯才能讓英語這座大樓更加穩固。在中學生英語閱讀中，學生無法理解文章的真正含義大都是因為不認識其中的單詞，或是對一些較長的句子不能準確把握。不認識的單詞會影響學生對文本的理解，容易造成意思扭曲。學生的語法分析能力弱，在英語閱讀中對一些長句的理解就會產生影響，甚至造成整段、整篇的意思都不能理解。

1.2 對英語閱讀缺乏興趣

英語閱讀理解中的詞匯量較大，很多學生對英語閱讀望而生畏，心中就存在抵觸心理。英語閱讀理解的文本內容存在取材單一的現象，很多文章的話題都不是學生感興趣的，所以學生對英語閱讀理解更加厭煩。興趣缺乏導致學生對英語閱讀產生抵觸心理，學習積極性和主動性降低也會影響教師的教學效果，學生在此方面的學習成效也十分有限。

1.3 缺乏英語思維，缺少閱讀技巧

英語是第二語言，在很多方面和漢語都有區別。很多學生缺乏英語思維，像是在閱讀中，很多學生用漢語思維去翻譯理解文章意思，導致學生僅僅掌握了句子的淺層含義，對句子的深層內涵了解甚少。在英語閱讀中，很多學生習慣逐字逐句的進行翻譯，采取一種精細閱讀的方式。其實在閱讀理解中會有很多答題技巧，這種過于精細的閱讀方式很耽誤時間，有時也會導致文意理解出現偏差。

2? ?教師教學策略

2.1 重視詞匯和語法的積累

詞匯和語法是學習一種語言的基礎，詞匯量的大小和語法的熟悉程度會直接體現在學生在閱讀理解中的得分上，基礎較好的學生會感受到閱讀的樂趣，而基礎不好的學生就像看天書一樣，覺得枯燥無味，所以在教學中要重視詞匯和語法知識的積累。

利用諧音、順口溜等技巧加強學生記憶。不論是單詞還是語法，都需要學生記憶，這時一些幫助記憶的小技巧就顯得格外重要。老師可以通過總結一些順口溜，或是通過諧音的方式加深學生的印象，幫助學生記憶。

重視練習，反復記憶。一節課剛開始的幾分鐘，可以通過聽寫單詞、同桌互查等形式讓學生對單詞、語法進行復習，只有不斷地復習才會讓學生重視起來，也會讓學生在反復的學習中加深印象。

2.2 從學生興趣著手，調動學生學習積極性

“興趣是最好的老師“，很多學生在英語閱讀方面有所欠缺，很大一部分原因在于他們對英語閱讀材料不感興趣，所以 在提高學生閱讀能力上，教師要格外重視從學生的興趣點著手。

中學生大都喜歡唱歌、看電影，老師可以充分發揮學生這方面的優勢，推薦給學生一些好聽的歌曲或是好看的電影。通過聽英文歌曲、看英文電影，學生的詞匯量、英語口語能力有所提升，對英語的學習熱情也會被調動起來。

學生對最熱門的事情都會格外關注，在課堂上老師可以通過目標制定的方法，激勵學生學習英語的興趣。例如，老師可以和學生約定，在這次英語閱讀理解考試中，正確率達到多少就可以讓學生有一節熱點評論課，或是讓學生觀看一節課英文電影等。通過適當的獎勵，讓學生對英語閱讀理解的學習更感興趣。

2.3 教學生恰當運用閱讀技巧

在英語閱讀理解中，逐字逐句的翻譯不僅浪費時間，學生還很難做到整體把控。其實，在實際的閱讀答題中，都存在著一些閱讀技巧，通過這些技巧的學習不僅能夠加深對文章大意的理解，還能保證做題的正確率。

第一，要學會預測和推斷。拿到一篇文章，首先要看文章的標題，根據標題推測文章大致的內容和主題。繼而在閱讀的過程中，不斷驗證和調整自己的推斷，這會讓學生對文章主旨有一個很好的把握。

第二，要帶著問題去閱讀。在正式開始閱讀之前，可以先快速閱讀文章后面的問題，對問題有一個初步的了解。帶著問題進行閱讀，就好像明確的前進的方向，只要在閱讀過程中遇到和問題相關的內容我們就會格外關注，也保證了答案的正確率。

第三，要大膽進行猜測。在閱讀中遇到不認識的單詞是很正常的現象，我們不能因為這個單詞影響我們的閱讀，所以要對生詞進行大膽猜測，但詞義的猜測要聯系上下文。在閱讀中還會遇到熟悉的詞在句中翻譯不通的現象，這時我們要大膽推測，不能用我們有限的知識局限了對文章的理解。

3? ?結語

英語學科是一門語言學科的學習，應該重視學生語言能力和綜合能力的培養，英語閱讀能力是語言綜合能力的重要組成部分，也是語言輸入的重要環節之一，在英語教學中舉足輕重。通過閱讀學生可以增長新知識，也可以提高認知水平，增強分析和解決問題的能力。英語閱讀是一個實踐能力，只有學生親自參加到實踐中，在閱讀過程中只有將自身的認知，判斷和生活中以往積累的經驗與老師所教的技巧和要領相結合，才能完成閱讀的各項任務。

參考文獻：

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