中職學(xué)校德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

李瑋

【摘? 要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的深入，中等職業(yè)學(xué)校也漸漸重視德育問(wèn)題。提升學(xué)生的思想品德，加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，也有利于提高國(guó)民的基本素質(zhì)。但如今在中職學(xué)校中，德育教育仍存在一些問(wèn)題，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析中職學(xué)校德育教育與學(xué)生管理工作存在的基本問(wèn)題，并提出德育教育與學(xué)生管理的一些策略，希望對(duì)中職學(xué)校的德育教育提供部分參考。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;德育教育;問(wèn)題;對(duì)策

由于受傳統(tǒng)教育模式的熏陶，以及多年應(yīng)試教育的影響，一些中職院校漸漸忽略了德育工作，只重視培訓(xùn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，旨在使他們畢業(yè)后能成功就業(yè)，但這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。中職院校應(yīng)該重視德育教育的作用。德育教育工作的高效完成，有利于加強(qiáng)學(xué)生管理，能使學(xué)生成為高素質(zhì)社會(huì)公民，也有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。本文探討中職學(xué)生存在的德育問(wèn)題，并結(jié)合德育工作的基本目標(biāo)，提出一些促進(jìn)新時(shí)期中職教育發(fā)展的對(duì)策。

1.中職德育教育出現(xiàn)的問(wèn)題

近年來(lái)，中職德育教育問(wèn)題頻出，逐漸引起學(xué)校和社會(huì)的重視。從學(xué)生方面來(lái)看，中職學(xué)生思想道德水平較低，出現(xiàn)了一系列思想品德問(wèn)題;從學(xué)校方面來(lái)看，中職學(xué)校重視職業(yè)教育，而對(duì)德育教育重視不夠，校內(nèi)德育環(huán)境氛圍較差，且德育教育方式脫離實(shí)際。這些問(wèn)題都阻礙了中職德育教育工作的順利開(kāi)展，也影響了德育教育的發(fā)展。接下來(lái)，本文重點(diǎn)探討中職德育教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.1中職學(xué)校對(duì)德育教育重視程度不足

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和中職學(xué)校本身就以發(fā)展職業(yè)教育為目標(biāo)，中職院校漸漸忽視了德育教育的作用，德育教育一直讓位于職業(yè)教育。中職院校對(duì)德育教育的重視程度不足，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，竭盡全力地促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，也因此忽視德育教育，使得許多學(xué)生的思想道德水平不高，組織紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)感等都不足。這不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也不利于中職生就業(yè)后的發(fā)展。

1.2中職學(xué)生思想品德存在問(wèn)題

如今，中職學(xué)生的道德嚴(yán)重缺乏，他們中有些學(xué)生缺少正確的人生目標(biāo)，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，沒(méi)有奮發(fā)向上的精神，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，缺乏奮斗的動(dòng)力。除此之外，許多學(xué)生還對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不高。更嚴(yán)重的是一些中職生思想品德方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，他們有的不尊重老師，甚至在課堂上辱罵老師、擾亂課堂秩序。除此之外，校園秩序混亂，打架、偷竊等事件頻發(fā)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境造成了極其惡劣的影響。這樣會(huì)使學(xué)生的思想道德水平下降，不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

1.3中職院校教育方式脫離實(shí)際

中職院校仍沿用傳統(tǒng)的教育方式，過(guò)多依賴(lài)?yán)碚撌降墓噍敚捶e極采用創(chuàng)新、貼近現(xiàn)代德育教育特點(diǎn)的教育方式。中等職業(yè)院校的德育教育內(nèi)容相對(duì)死板與落后，這樣沒(méi)有特色的教學(xué)難以吸引學(xué)生的注意力，德育教育的效果也無(wú)法保證。除此之外，德育課程缺乏與實(shí)際生活的結(jié)合，導(dǎo)致教育內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育教育的預(yù)期目標(biāo)。這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生的積極性，難以提高德育教育的效果。為滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求，中職院校的德育教育應(yīng)采取有效方式，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想道德水平。

2.應(yīng)對(duì)中職德育教育問(wèn)題的對(duì)策

在明確了中職德育教育中出現(xiàn)的問(wèn)題后，學(xué)校及相關(guān)人員應(yīng)該積極采取措施解決問(wèn)題，促進(jìn)中職德育教育的發(fā)展。下文介紹幾個(gè)應(yīng)對(duì)中職德育教育問(wèn)題的對(duì)策。

2.1積極發(fā)揮德育課的作用

課堂是教育的主陣地，因此，教師要發(fā)揮德育課在德育教育中的主要作用。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用創(chuàng)新性強(qiáng)、多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。教師還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程并提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，努力進(jìn)行對(duì)學(xué)生思想道德教育和道德習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣有利于提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)校德育教育的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出更多有道德、有知識(shí)的新青年，能夠有效推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

2.2營(yíng)造良好的德育環(huán)境

營(yíng)造良好的道德環(huán)境，有利于維持教學(xué)秩序，能使學(xué)生在潛移默化中不斷接受德育教育，接受正能量的傳遞。良好的德育氛圍還有利于促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身的道德水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、合作精神等眾多良好品質(zhì)。校風(fēng)的建設(shè)看不見(jiàn)摸不著，但它的力量無(wú)窮，能夠有效促進(jìn)德育工作的發(fā)展。

2.3提高教師的綜合素質(zhì)

教師的思想品德及世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都會(huì)深深影響學(xué)生。因此，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作。教師應(yīng)該不斷提升自己的思想道德水平，這樣才能在教學(xué)中將正確的思想傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中等職業(yè)院校的德育教育需要全社會(huì)的共同關(guān)注。教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中職德育教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，也要采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和方法。教育者不僅要重視職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，將德育教育放在優(yōu)先位置，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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