以民主管理為抓手提升班級運行質(zhì)效

丁麗萍

摘 要：將民主理念引入初中生教育管理，能夠尊重學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以從民主制定管理制度、開展量化考核、組織各類活動等方面著手，充分體現(xiàn)民主模式的作用。

關(guān)鍵詞：民主管理;初中生;教育引導(dǎo)

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-18 文章編號：1674-120X（2019）19-0023-02

在初中生教育管理工作中，如何體現(xiàn)班集體的作用，讓學(xué)生積極參與其中鍛煉能力、陶冶情操，學(xué)會與人相處等，這是一個非常重要的課題。廣大教師要充分注重學(xué)生民主意識的培養(yǎng)，在日常工作中充分引入民主理念，讓學(xué)生增強對班級工作的參與，體現(xiàn)學(xué)生的全面成長。本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、民主管理對初中班級管理的意義

民主管理是近年來在各學(xué)校廣泛推行的一種行之有效的管理模式，較好地適應(yīng)了當(dāng)前教育改革、社會發(fā)展以及學(xué)生身心要求，對班級管理工作起非常明顯的推動和促進(jìn)作用，其積極意義表現(xiàn)為四個方面：

（1）民主管理有助于體現(xiàn)學(xué)生主流思想。在一個班級的管理工作中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意見，特別是絕大部分學(xué)生的意見。在學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)明顯差異的背景下，大部分學(xué)生的思想意識觀點還是正確的，代表主流方向，因此在學(xué)生管理中推行民主模式，能夠讓學(xué)生的主要意見得到體現(xiàn)，與弘揚主旋律正能量能夠有機融合起來。

（2）民主管理有助于激發(fā)學(xué)生參與興趣。民主管理賦予學(xué)生更多的空間，教師可有意識地搭建一些平臺，讓他們參與管理。班級中每個學(xué)生都有自己的平臺，都有自己的角色和展示的機會，這樣班級成了大家的班級，班級工作自然能夠得到每一個學(xué)生的重視和支持，這對進(jìn)一步提高學(xué)生對班級管理工作的參與興趣具有非常重要的促進(jìn)作用。在民主模式下，每一個學(xué)生都是班級的主人，班級的形象、班級工作質(zhì)效關(guān)系到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

（3）民主管理有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在民主管理模式中，許多活動的開展，從方案設(shè)計到前期準(zhǔn)備再到組織實施和圓滿結(jié)束，都是由學(xué)生獨立操作完成。整個過程中，方案不斷完善，細(xì)節(jié)不斷提升，都是學(xué)生自己的智慧在發(fā)揮作用。解決問題的過程，學(xué)生還進(jìn)一步創(chuàng)新了思維，這對其提高創(chuàng)新能力具有非常積極的意義。

（4）民主管理有助于提高學(xué)生的規(guī)矩意識。推行民主管理，從規(guī)章制度的制定到常規(guī)檢查的監(jiān)督，再到活動的組織與推薦表彰人選，每一個方面都是學(xué)生在積極參與。他們自己制定制度，自己監(jiān)督實施，在日常學(xué)習(xí)生活中強化了規(guī)矩意識。自覺遵守班級的各種規(guī)章制度，對他們一生的發(fā)展都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

二、堅持實施民主管理，有效提高班級運行質(zhì)效

在初中班級管理工作中，教師要大力實施民主管理，讓學(xué)生做自己的事，自己設(shè)計自己的活動，自己監(jiān)督自己的行為，等等。這對班級各項工作的開展將會產(chǎn)生積極的影響。筆者主要從以下五個方面著手進(jìn)行探討：

（1）用民主的方式制定更接地氣的規(guī)章制度。每一個班級要想規(guī)范有序的運行，必須在規(guī)章制度上下功夫。許多班級生搬硬套一些成品規(guī)章制度，在具體實施過程中難免出現(xiàn)與本班實際不相符合的條款。特別是制定的一些條款和學(xué)生的生活出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，或是制定的標(biāo)準(zhǔn)過于苛刻、過于松散，這樣的規(guī)章制度反而不利于班級各項工作的開展。筆者在這一方面采取民主的方式，將制度制定權(quán)、修改權(quán)、投票權(quán)完全交給學(xué)生。首先由班委會臨時牽頭，負(fù)責(zé)的學(xué)生提供班級管理制度的初稿，在班級進(jìn)行公示，廣泛聽取每一個人的意見。即用三天的時間聽取大家對班級管理制度初稿的意見和建議，學(xué)生可以提出修改的意見，也可以對其中的一些條款提出疑問等。然后召集臨時班委會成員進(jìn)行研究，進(jìn)一步完善和提升，最終形成提交班級投票的送審稿。在班會上由臨時班長進(jìn)行宣講，全體同學(xué)舉手表決，當(dāng)超過90%的學(xué)生一致同意時，則制度成為班級管理制度;一旦贊成比例低于90%，則要征求投反對票學(xué)生的意見，對其中一些條款進(jìn)行完善修改，第二次提交表決。通過這種方式產(chǎn)生的班級管理制度，符合班級工作實際，也符合學(xué)生身心特點，能較好地體現(xiàn)學(xué)生集體的智慧，體現(xiàn)班級工作的針對性和有效性，容易得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可，同時也具有頑強的生命力。

（2）用民主的模式選出大家普遍歡迎的干部。班級干部是班主任開展管理的左右手，也是具體執(zhí)行和落實各項工作的中堅力量。在班級干部人選的確定方面，每一位班主任都有自己的工作方式。有的教師直接指定，看似速度快，班級工作迅速進(jìn)入了正軌，實際可能會留有后遺癥。在短期的觀察中，教師容易因為對學(xué)生了解不全面而出現(xiàn)判斷的偏差。指定的班級干部工作能力、敬業(yè)意識、組織水平等達(dá)不到預(yù)期，整個班級工作就會陷入被動。因此，筆者在接手一個班級之后，只是臨時明確幾名班委會負(fù)責(zé)同學(xué)，接下來通過1～2周的時間，讓學(xué)生自己進(jìn)行磨合，自己與老師、同學(xué)溝通相處，在學(xué)習(xí)生活中相互觀察，達(dá)到加深了解的效果。兩個星期之后，進(jìn)行班級干部的公開競聘活動，即公開競聘設(shè)定崗位人選，讓每位學(xué)生對照自己的能力，選擇恰當(dāng)?shù)膷徫贿M(jìn)行報名。例如有文藝特長的學(xué)生，可以報名參加文藝委員的競聘;體能體質(zhì)較好的學(xué)生，可以報名參加體育委員的競聘;等等。公布的崗位公開接受每一個學(xué)生的報名，然后在全班進(jìn)行競聘演講。競聘不同崗位的學(xué)生分別走上講臺，闡述自己對這個崗位的認(rèn)識，以及自己將怎樣積極開展工作，接受大家的檢閱。當(dāng)所有學(xué)生演講結(jié)束后，在班級進(jìn)行所有候選人的一次性投票活動，以簡單多數(shù)為原則，選舉產(chǎn)生新一屆班委會成員。這樣的方式讓學(xué)生之間能夠直接進(jìn)行互動，競聘的學(xué)生在大家面前展示了自己的能力和才華，而全班學(xué)生對不同崗位的班級干部選擇，也有了更加直觀的感知印象。以簡單多數(shù)的方式能確保一次性選舉成功，同時最大限度地尊重民意。通過這樣的方式選舉出來的班級干部群眾公認(rèn)度更高，工作開展也更為方便。

（3）用民主的手段開展檢查確保結(jié)果的公正。班級管理工作的一個重頭戲是一日常規(guī)檢查，每天從早晨到校到晚上離校，學(xué)生需要遵守各個方面的規(guī)章制度。一日常規(guī)涵蓋了學(xué)習(xí)生活娛樂各個方面，是保證班級管理工作正常運行的一個重要方面。以班級管理制度為約束，強化常規(guī)監(jiān)督檢查，能夠保證每一個班級成員在規(guī)章制度范疇內(nèi)學(xué)習(xí)生活。對偶爾出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問題，要按照班級規(guī)章制度及時進(jìn)行處置，讓班級沿著良性軌道發(fā)展。在開展常規(guī)檢查的過程中，一定要注重公平、公正，確保檢查結(jié)果客觀，對發(fā)現(xiàn)的問題要毫不隱瞞，讓學(xué)生及時糾正錯誤。為了保證檢查結(jié)果客觀公正，筆者一方面強化班級干部的教育管理，讓他們增強崗位履職意識，提高責(zé)任心;另一方面也從制度上進(jìn)行完善，每個班級干部在開展常規(guī)檢查時，都隨機安排一名學(xué)生共同參與監(jiān)督，檢查結(jié)果需要兩名同學(xué)共同簽字之后，才能夠提交給班委會進(jìn)行統(tǒng)計分析。這樣的方式讓檢查結(jié)果客觀公正，提高了學(xué)生對檢查結(jié)果的認(rèn)可度，消除了部分學(xué)生暗箱操作的猜疑。通過民主方式檢查的結(jié)果，每周都會進(jìn)行公布，并且在每周班會上進(jìn)行點評。指出班級一周以來的共性問題及學(xué)生的個性問題，并提出整改措施，這樣能確保在下一階段的學(xué)習(xí)生活中，類似的問題和錯誤不再出現(xiàn)。

（4）用民主的手段評選先進(jìn)贏得大家的認(rèn)可。每學(xué)期從學(xué)校表彰的角度，都會要求班級推薦一些先進(jìn)人物的候選人，這也是大家關(guān)注的焦點。每一個學(xué)生的素質(zhì)和一學(xué)期以來的表現(xiàn)，大家都是有目共睹的。個別教師在確定班級表彰人選時過于主觀武斷，只簡單和任課教師商量一下就確定人選，或是僅僅以學(xué)習(xí)成績作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，顯然這是不負(fù)責(zé)任的，也是不利于班級管理工作的。筆者在這一方面采取了民主的方式，當(dāng)學(xué)校要求推薦上報相關(guān)表彰人選時，首先確定門檻原則，看一看符合表彰的條件是什么，在班級進(jìn)行公布，然后讓學(xué)生推薦候選人。可以是提前公布符合條件的候選人，然后在全班進(jìn)行差額投票;也可以在班級進(jìn)行無記名一次性投票，以簡單多數(shù)勝出為原則，形成班級上報的推薦人選。這樣以民主方式推薦人選既保證符合門檻原則，又集中了絕大多數(shù)學(xué)生的意見。以民主手段評選先進(jìn)的方式比較科學(xué)公平，學(xué)生的意見得到了尊重，同時班主任的威信得到了體現(xiàn)，取得了雙贏。

（5）用民主的視角組織活動體現(xiàn)集體的智慧。班級工作中，活動的組織開展也是重頭戲。教師在組織活動過程中，一定要放手讓學(xué)生去組織，避免過度干預(yù)影響學(xué)生的積極性。例如慶國慶文娛晚會的組織，筆者放手讓學(xué)生進(jìn)行晚會的設(shè)計與策劃。對慶國慶的主題確定，我要求學(xué)生從報紙、網(wǎng)絡(luò)上搜集黨中央、國務(wù)院的一些重要文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話，以及當(dāng)前主流價值觀等，通過資料的收集確定慶祝國慶的晚會主題，以驕傲自豪為主旋律，充分展示改革開放以來的偉大成果。確定主題之后由班委會擬定活動方案，提交全班征求意見后實施。晚會分為演示、曲目、朗誦三個板塊，演示環(huán)節(jié)通過班級投影展示中華人民共和國成立以后改革開放以來綜合國力不斷提升的相關(guān)圖片資料，以增強學(xué)生的愛國主義意識和民族自豪感;在曲目表演階段，通過弘揚主旋律、正能量的歌曲、舞蹈，讓學(xué)生在表演中充分展現(xiàn)他們的才藝，讓他們身心得到放松，同時也強化愛國思想教育;最后全班集體朗誦“我愛你祖國”，將整個活動推向高潮，圓滿完成了整個晚會。這樣的活動組織得非常成功，從方案的制訂完善到場地的布置到節(jié)目的編排，各個方面都由學(xué)生自主完成。每一位班委會成員發(fā)揮聰明才智領(lǐng)銜牽頭，動員其他同學(xué)積極參與，整個活動的成功充分體現(xiàn)了集體的智慧和力量。

三、幾點思考

在班級民主管理工作中，教師始終是策劃者、組織者和引導(dǎo)者。要想這一模式取得實效，教師要注意三個方面：

一是教師應(yīng)始終一碗水端平。對待所有學(xué)生要統(tǒng)一尺度，不能因人而異，更不能隨便改變尺度，要使班級按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)有序運行。

二是盡量讓學(xué)生自己解決問題。在民主開展管理的過程中，總會遇到各種困難和問題，教師應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋相互合作，尋找解決問題的路徑。

三是同步重視建章立制管長遠(yuǎn)。以民主方式制定完善班級制度，通過一學(xué)期、一學(xué)年的運行并固定下來，成為下一個輪回開展班級管理的樣板。

參考文獻(xiàn)：

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