千萬別沖動

范美林

摘 要：當學生公然叫罵自己的“外號”，我們該怎么辦？是惱羞成怒，還是淡定處理？這樣的教育事件考驗當事教師的胸懷、定力與智慧。文章以故事的形式精彩呈現，劇情十足，一波三折，最終圓滿解決，而且沒有“后遺癥”。這里究竟需要多大的定力，想出怎樣的高招，蘊藏多少教育智慧！

關鍵詞：別沖動;淡定;智慧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-06 文章編號：1674-120X（2019）19-0127-01

“四眼狗！四眼狗！”

我扛著半袋大米從學生宿舍樓前走過時，一個怪怪的聲音向我飄來。我一怔！心想莫不是罵我吧？因為“四眼狗”是罵近視眼的人，特別是罵近視眼的老師——而我恰恰就是。

我心中頗為不快，對這種公然侮辱人的外號，我是不能接受的。如果知道是誰在罵，我非扇他兩巴掌不可！轉念一想：戴眼鏡的人也不止我一個，有可能不是罵我呢！況且，我剛調到這個學校任副校長還不足一周，很多學生都還不認識我。于是，我低下頭繼續趕路。可是，沒走兩步，我那不爭氣的耳朵聽到了更清晰的叫罵聲：“扛米的四眼狗！”呵，這分明是罵我了，我怎么可能再容忍！而且這聲音來自學生宿舍二樓第二個窗戶！我沒有猶豫——放下米袋，直接沖向那個發出“可惡”聲音的地方。

來到二樓的這間宿舍門口，看見一群學生正在里面大聲喧嘩，有兩個坐在窗邊的學生還在仰著脖子哈哈大笑，那笑聲特別刺耳。看到此景，我怒火中燒，黑著臉環視著整個宿舍，兩個拳頭不由自主地攥了起來。我真想迅速沖過去，抓住這兩個笑得最大聲的同學并狠狠地揍一頓，或至少要給他們一點顏色看看！但理智很快告訴我：要淡定！淡定！千萬別沖動！因為沖動于事無補，而且后果無法預料，只會損害我的威信。我要想出新的辦法。于是我收起怒容，換成了勉強的笑臉，對窗邊的兩個學生說：“兩位同學，看你們這么開心，想讓你們幫個忙！”

沒等這兩個學生反應過來，我就用接近命令的口氣要他們幫我扛米。在同學的哄堂大笑中，他們懵懵懂懂地替我扛著米走向我的住處。一路上，我沒有跟他們說一句話，在思考著下一步的措施。我思考的重點，已經由懲罰他們，轉為如何防范以后再出現這種現象了。

走到我住房的樓下時，我叫住了這兩個學生。我從口袋里拿出本子，仔細盤問并記錄下這兩個學生的班級、姓名以及班主任等情況。這時，我才開始問我的終極問題：“你們宿舍剛才傳出罵我‘四眼狗的聲音，是你們倆嗎？”這兩個才讀初中一年級的學生都異口同聲地說：“不是！”

“不是你們罵，那是誰罵呢？”我又問。“不知道！”他們又是同樣地回答。看來很難問出個真實的答案。但從他們的說話聲音和表情，我猜出了十之八九：罵我的話就是從他們倆中的那個高瘦個子的嘴里說出來的！然而，我沒有深究下去，一是因為不想在我氣頭上揭穿他們，二是我已經想出了新的處理辦法。而且，我估計這孩子罵“四眼狗”不一定是品行問題，更多的可能是一種認識問題，甚或是好玩。我開始正面教育他們：“‘四眼狗是罵人的話，這樣做對飽受近視之苦而戴眼鏡的人極不尊重。你們今后不能給別人起外號，更不能給別人起侮辱性的外號，因為這是沒有教養的表現！當然別人罵這些話，你們也要勸阻。”

我十分嚴肅地告訴他們：“如果下次我從你們宿舍旁經過時還聽到有這樣罵人的聲音，我就直接找你們兩個人，其他人我都不找了！因為我只認識你們！”“來，給你們拍個照，并請在我的記錄本上簽個名，表示你們是接受過我教育的人。聽著，我們是朋友了，我的朋友都是講禮貌的！而且首先要從禮貌用語做起。”

后來，我組織開展了全校性的文明禮儀大討論、大教育活動，并安排各班專門召開了題為“嘴下留德”的主題班會。隨著活動的深入，整個校園的文明之風濃厚起來了，學生們見到老師主動敬禮、見到同學互相問好的現象也普遍起來了。后來我常從這棟學生宿舍旁經過，再也沒有聽到罵人的聲音了，更聽不到有人叫“四眼狗”了！

學期結束時，我竟然收到了一封匿名信，信上說：“謝謝校長的教導，我們終于知道文明待人了，請相信我們會越來越懂事的！”我想這就是教育的淡定與智慧結出的碩果吧！

教育定然是不能沖動的！因為沖動極易引發教師做出于情不妥、于理不合，乃至于法不容的行為，結果是事情搞砸，效果沒有，甚至可能產生反效果！

參考文獻：

[1]姚生林.關于初中德育教育的實效性探析[J].中國校外教育，2014（8）：1.

[2]陳希軍，王福麗.初中德育教育思考[J].新課程學習，2014（1）：356.