小學語文教學的拓展性閱讀實踐分析

摘 要：在新課程環境下的小學語文拓展性閱讀教學中，教師要積極開展小組合作學習，讓他們在合作中學會閱讀，體驗閱讀學習的快樂，從而提高課堂教學效率。同時，要為學生打造良好的閱讀學習氛圍，培養他們愛閱讀的良好習慣。此外，要立足于語文教材，合理地拓寬閱讀內容，從而拓展學生的知識面。

關鍵詞：小學語文教學;拓展性閱讀;實踐方法

中圖分類號：G623.23

文章編號：2095-624X（2019）11-0124-01

一、小學語文拓展性閱讀教學的作用

1.提高學生創新能力

創新能促進民族進步與繁榮，推動社會文明發展。小學語文拓展性閱讀教學提倡培養學生創新能力，讓學生通過閱讀深刻感悟文章內涵，并對文章進行再創造。在拓展性閱讀學習中，引導學生發現問題，并對問題進行多角度分析，產生不同的見解，有助于發散學生語文思維，從而提高學生創新能力。此外，學生在進行閱讀時，不應只是照本宣科地朗讀，需要學生融入情感，設身處地地思考作者寫文章的初衷，從而提高小學生的語文閱讀能力，并體會內容中蘊含的豐富的情感。

2.開闊學生視野

隨著社會的快速發展變化，小學語文教學不應該局限于課本，教師要擴大教學范圍，適當拓展課本內容，從而豐富學生知識學習，開闊學生視野。教師要跟隨時代發展變化，轉變陳舊的教學觀念，靈活使用教學方法，打破傳統教學方式方法的束縛，勇敢面對教學改革中出現的問題。此外，在拓展性閱讀教學中，最重要的就是讓學生了解課本所沒有的知識，豐富學生知識面。

3.加強語文課堂與生活的聯系

小學語文教學內容與實際生活息息相關，具有密切的聯系。新課改指出，小學語文教學與生活相結合，能全方位培養學生。尤其是在小學語文閱讀教學中加強與生活的聯系，能讓語文閱讀學習更有情境，激發學生閱讀興趣。例如，在閱讀有關描寫地方風景和特色的文章時，筆者向學生講述當地生活習慣、民俗特色和傳統文化。不僅將課堂教學與生活結合在一起，還拓寬了學生視野，讓學生對外界多了幾分了解。

二、小學語文拓展性閱讀教學的具體實踐策略

1.小組合作，激發興趣

在小學語文拓展性閱讀教學中，小組合作學習對學生產生閱讀興趣有著重要的作用。因此，小學語文教師應積極開展小組合作學習，讓他們在合作中學會閱讀，從而體驗到閱讀學習的快樂，并提高課堂教學效率。小組合作閱讀學習不僅能讓學生積極參與到課堂活動中來，更加深了學生對文章內容的理解，讓學生愛上語文閱讀。

2.營造環境，激發動力

在小學語文拓展性閱讀教學中，要增加學生的閱讀興趣，讓學生積極主動地閱讀。首先，對于教師來說，要定期組織讀書活動，并帶領學生參加政府部門組織的大型讀書活動，讓學生在不知不覺中愛上閱讀。同時，跟蹤檢查學生課外閱讀情況，在班級獎懲制度中列入課外閱讀量，對課外閱讀量多的學生進行獎勵，鼓勵他們多多閱讀。或者開展讀書競賽活動，為學生提供良好的閱讀平臺。其次，對于學校來說，要強化圖書館建設，全方位開放圖書館，發揮圖書館的真正作用，并購置符合小學生閱讀的圖書，營造書香校園文化氛圍。最后，班級的作用不可忽視，在班級營造閱讀氛圍，對拓展性閱讀教學有重大的作用，可以在班級建立圖書角，引導學生利用課下時間閱讀書籍，養成愛閱讀的良好習慣。

3.立足課文，拓展閱讀

在拓展性閱讀教學中，要立足語文教材，系統總結語文知識，合理拓寬閱讀內容。拓展性閱讀教學不僅能使學生掌握教材基本內容，還能加深學生知識底蘊。通過大量閱讀，豐富學生內涵，并幫助其形成完整、合理的邏輯思維能力。

拓展性閱讀教學有利于開闊小學生的眼界，培養其閱讀思維能力。本文分析了小學語文教學中實施拓展性閱讀教學的意義，包括提高學生創新能力、開闊學生視野、加強語文課堂與生活的聯系等。同時，從小組合作學習、營造閱讀環境、立足教材內容拓展閱讀出發，探討了小學語文拓展性閱讀教學的實踐方法，以供參考。

參考文獻：

[1]莫曉潔.小學語文閱讀拓展教學有效性探索[J].讀與寫，2018（34）.

[2]張瓊林.小學中段語文閱讀拓展教學有效性的實踐探討[J].考試周刊，2018（39）：63.

作者簡介：肖常娥（1971—），女，山東青島人，小學二級教師，本科，研究方向：小學語文。