專業學位碩士研究生“現代信號處理”課程教學改革探討

邱力軍 劉少華 王寧

摘 要：針對專業學位碩士研究生現代信號處理課程的特點，開展課程的教學改革與實踐，構建現代信號處理課程內容體系結構，采取課程過程化考核方式，并將其應用于課堂與實踐教學，這明顯提高了課程的教學質量，有助于研究生的工程應用及解決實際問題能力的培養，為其他課程的改革提供有益的借鑒。

關鍵詞：“現代信號處理”;教學改革;教學效果

中圖分類號：G642;TU201-4

文章編號：2095-624X（2019）12-0124-01

一、問題與對策

面對目前的課程教學仍然存在授課內容重復、銜接不合理、綜合不足等體系問題，“現代信號處理”課程原有的單一課程教學方式和人才培養模式已不能夠滿足專業碩士研究生的培養要求。為此，有必要進行一系列針對性的教學改革，課程內容進行調整，突出工程應用，構建一個結構合理、層次清晰、內容間相互連接的遞進式的“現代信號處理”課程，達到以信號分析為基礎，系統分析為橋梁，信號處理為手段，系統實現為目的，著重突出理論和方法中包含的物理意義和工程應用概念，實現原理、方法和應用的有機結合。

二、教學改革與實踐

（1）編寫教材，整合內容。在工程專業學位研究生培養過程中，教材建設貫穿于教和學的整個過程。我們針對控制工程專業學位研究生培養的特點，特別是在應用型人才培養模式下，結合目前控制工程類學科發展的實際需求，以切實提高控制工程領域專業學位研究生培養質量為目標，編寫了現代信號處理教材。

通過本教材，使控制工程領域學生能進一步系統、深刻地掌握信號分析與處理的基本原理和研究方法，把握信號處理的理論體系和知識結構，能結合專業發展的最新進展和最新成就將現代信號處理的基本原理和研究方法加以融合，并能在實際的生產實踐中將有關的原理和方法加以很好地應用。

（2）教學方法探索與實踐。根據“現代信號處理”課程特點，我們在教學中引導學生始終圍繞著問題主線進行思考，將物理意義和數學推導相結合，數學分析和波形分析相結合，充分利用板書教學和幻燈片教學的各自優勢。將理論與實踐相結合，在理論講授過程中穿插大量的實驗和實踐內容，使學生在學習過程中與應用緊密結合。課堂上合理地講解現代信號處理最新進展與趨勢，讓研究生獲取更多的學術前沿研究成果。

（3）強化過程考核，注重能力培養。課程的考核包括：試卷考試40%，綜合實驗40%，分組報告20%。分組報告主要考查學生對現代信號處理基本理論的掌握情況、某一專項技術研究最新進展及在控制工程領域應用的了解情況等方面。綜合實驗是專業碩士研究生教學必不可少的環節，每個專題實驗均給出具體任務要求，主要包括現代譜估計等內容。學生通過查閱相關參考文獻，并利用MATLAB編程語言設計得以實現。

三、教學效果與體會

通過上述對課程教學的改革與實踐，我們構建了符合專業碩士研究生培養要求的“現代信號處理”課程內容體系結構。借助豐富教學內容和手段、突出理論與實際結合等一系列改革，使理論學習和實際應用很好地結合，并且采取過程化考核，不僅加強了學生的理論基礎知識的培養，使學生很好了解學術前沿技術，還提高了研究生的工程應用能力。總之，通過本課程教學方法和考核方式的改革，明顯提高了課程的教學質量，使研究生系統、深刻地掌握“現代信號處理”的基本原理、研究方法和最新研究進展，工程應用及解決實際問題的能力大為提高，為研究生專業課程學習和進行課題研究工作打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張燕.應用型本科院校“信號與系統”課程教學現狀及對策研究[J].教育現代化，2016（14）.

[2]劉慧.結合專業競賽推動建筑設計類課程教學改革研究[J].學周刊，2019（12）.

基金項目：2017-2018年度西京學院研究生教育教學改革研究項目“面向專業學位研究生的現代信號處理課程建設與改革研究”（XJYJ1707）。

作者簡介：邱力軍（1962—），男，湖南湘潭人，副教授，博士，研究方向：檢測技術與自動化裝置;

劉少華（1996—），男，陜西渭南人，碩士;

王寧（1978—），女，陜西西安人，副教授，本科，研究方向：智能控制。