淺析高校聲樂整體教學法的應用

李鵬凱

摘 要：在高校聲樂教學中，將聲樂整體教學法應用其中，就是指運用以聲音為媒介，將文化修養、心理素質和歌唱技巧相結合的教學方法，使學生在聲樂演唱中將更多的內心情感和思想更為生動地表現出來。對此，本文首先對聲樂整體教學法進行概念上的闡述，并提出高校聲樂整體教學法應用的主要策略。

關鍵詞：高校;聲樂教學;整體教學法

0 引言

聲樂整體教學法強調的是高校聲樂教學并非是單純讓學生掌握聲樂技能，而是要讓學生在聲樂教學中將自身的生理、心理和情感有機結合起來。讓呼吸、共鳴、發聲器官能夠以良好的生理狀態將音樂更為準確地表達出來，從而使學生能夠達到最佳的演唱狀態。這樣，在教學中也能夠提高學生的綜合素養。

1 聲樂整體教學法概念

1.1 聲樂整體教學法定義

所謂的整體教學法，是利用與教學內容上的相似性，將教學內容整合，控制教學進度，從而完成教學目標的方法。整體教學法，是聲樂教學的重要方法。整體教學法推出的創新思想是以學生認知結構的構建為核心目標，在教師的點撥指導下能夠充分讓學生展示自我價值，挖掘出學生的自身潛能，從而提高學生的綜合素質水平。

在高校聲樂教學中，將聲樂整體教學法應用其中，就是指要在聲樂教師的耐心引導下，將學生自身的嗓音生理條件、聲樂技能、心理構成和藝術修養形成統一的整體。通過生理、心理和情感的共同結合，學生聲樂因素能夠得到配合、協調，從而提高學生整體的聲樂素質水平。

1.2 聲樂整體教學法應用的重要意義

（1）有利于對聲樂教學進行宏觀控制。在以往的高校聲樂教學中，很多聲樂教師都比較側重于教授學生的聲樂演唱技能。雖然聲樂技能是聲樂教學必不可少的內容，但是聲樂教學缺少一個整體目標，缺少學生能力培養和借助教學資源進行宏觀方面的把控。對此，將聲樂整體教學法應用其中就可以解決這一問題。這能夠為聲樂教學目標的全面理解，教學資源的充分利用，提高教學過程的流暢度打下良好的基礎。

（2）有利于提高學生的聲樂演唱水平。聲樂整體教學法能夠訓練和強化學生對歌唱技巧的把握，能夠激發學生對聲樂演唱的藝術感知;從而把握好歌唱整體的結構、藝術形象和情感表達。使學生能夠將音樂作品與自身情感結合，更好地將音樂情感表達出來，從而提高自身的聲樂演唱水平。

（3）有利于培養學生的藝術修養。高校聲樂教學主要的教學目標是通過聲樂學習，培養學生的藝術修養，提高學生的綜合素質水平。對此，將聲樂整體教學法應用其中，可以讓學生在聲樂學習中克服艱苦的聲樂技巧訓練過程，在聲樂學習中在藝術環境的熏陶下，提高審美感知能力和藝術修養。

2 高校聲樂整體教學法應用的主要策略

高校聲樂教學就是一個對學生聲樂技巧、文化素養和心理素質等綜合能力進行全面培養的過程。對此，筆者通過多年的從教經驗，將聲樂整體教學法在高校聲樂教學中的滲透進行以下3個方面的分析。

2.1 加強學生聲樂技能的訓練

高校聲樂教學的主要內容包括歌唱基礎知識學習、呼吸和發聲技巧的訓練、歌曲演唱方法的訓練。但是，在實際的聲樂教學過程中，由于每個學生的生理條件各不相同，學生的嗓音的差異性極大。為了讓學生能夠更好地把歌曲演唱出來，聲樂整體訓練是必不可少的。對此，在聲樂整體教學法中，教師要更多地強調歌唱的訓練。首先，在聲樂訓練初期，教師要引導學生結合音樂練聲，加強學生對樂感的認知;然后，開展學生肌肉、音準、氣息、共鳴方面的技術訓練，提高學生的音程、音階演唱技能。通過相輔相成的技巧訓練，切實提高學生的聲樂技能，讓學生的演唱水平能夠得到有效的提升。

2.2 培養學生的文化素養

在高校聲樂教學中，聲樂教師應該引導學生追求高尚的品格、豐富的人生閱歷和經驗，從而培養學生對聲樂的藝術觀和審美觀。如果學生只是單純地掌握聲樂技能，沒有較深的文化素養，那么學生就不能理解音樂作品的背后文化，也演唱不出來一首好聽的歌曲。對此，高校聲樂教師在聲樂教學過程中，聲樂整體教學法就是強調要引導學生從了解歌曲創作者的背景和藝術歷程入手，掌握歌曲的藝術風格，包括歌曲的地域風格、個人藝術風格、時代藝術風格和流派藝術風格等。另外，學生還要注意音樂中所涉及的歷史人文、哲學、舞蹈等其他方面的知識，汲取人類文化的寶貴營養，逐步提高自身的文化素養。

2.3 鍛煉學生的心理素質

演唱一首好聽的歌曲，需要在體會歌曲內容和情感的基礎上，運用演唱者的深切感情，充沛激情的咬字、吐字、共鳴等聲樂技巧，才能更好地將歌曲內容深刻有特色地表現出來。對此，在高校聲樂教學中，聲樂整體教學法要求聲樂教師要加強對學生心理素質的培養。首先，要帶領學生體會歌詞的內容，這是與作者進行情感共鳴的有效途徑。然后，讓學生使用抑揚頓挫的聲調，充滿激情地朗誦歌詞，在腦海中慢慢體會歌詞，感受音高、節奏、發音等;從而使學生能夠更為深刻地感受音樂的情感，能夠“以情帶聲”地將歌曲演唱出來。

3 結語

高校聲樂整體教學法的應用是高校聲樂教學的創新方法，在提高學生聲樂演唱技巧的同時，還能夠兼顧培養學生心理素養和文化素養。從而提高學生的整體綜合素質水平，真正實現學生整體音樂素質和藝術水平的提升，切實提高高校聲樂教學的質量。

參考文獻：

[1] 汪媛媛.關于提高高校聲樂教學效果的幾點思考[J].教育教學論壇，2014（37）.

[2] 何花.當前高校聲樂教學的主要誤區和對策探討[J].北方音樂，2013（11）.

[3] 韓瑜.淺析聲樂的整體教學法[J].魅力中國，2016（12）.