淺談批評藝術

鄧慧

批評就是對學生不良思想品德和行為給予否定評價，目的在于使學生克服缺點和錯誤，幫助學生分清是非。教師的批評是否得當，直接關系到教育效果。然而，在教育過程中，由于批評不當，時而發生學生不接受教師批評、情緒對立、有些學生屢教不改，三番兩次犯同樣的錯誤，有些學生甚至與老師直接沖突或采取逃學的逃避行為，原因有多方面，教師要講究批評的藝術。

一、批評不可委曲了學生

1.要經常和學生溝通感情，交朋友

不要總是端著師生的架子站在學生對面指手劃腳，要與學生平等相處，經常深入了解學生的生活、思想，幫助學生解決存在的問題，多與學生開展活動，這樣師生的感情融洽了，學生就會把老師當成朋友。

2.看問題力求全面、客觀、公正、合理，切合實際，不要主觀臆斷

不要在問題未弄清之前就先定下是非所屬的調子，教師應先調查清楚，有些年輕缺乏經驗的老師往往是哪個學生怎么說就怎么認為，為分青紅皂白就下定結論。

3.教師應成為化解矛盾的調解員

學生發生矛盾時，教師不應雙方批評，而應講和。比如我班小紅不小心把小明鉛筆盒打翻了，小明打了小紅，小紅又打回來，這樣兩人互相打架。我批評了他們一頓，先是批評小紅不應該把鉛筆盒打翻，小明打了你，你就打小明，也不對，再批評小明，因為鉛筆盒打翻這么一點小事就打人也不應該。針對老師嚴厲的批評，他們更覺得委曲，總認為是對方的錯，加之受到了老師的批評，雙方更加仇視，特別是小紅，她認為自己不是故意的，很不服氣。于是，我盡量使自己平靜下來，不用嚴厲的語氣批評他們誰錯，而是讓他們檢討自己有沒有錯、錯在哪里，他們承認了自己的錯誤，然后以理服人，告訴他們，同學之間要團結友愛，不要因一點點小事就爭吵打架，心胸要寬廣。例如：社會上很多殺人犯罪的事，就是因為一點點小事引起的，你不讓我、我不讓你就打架了，要出人命。聽了這一番話后，他們明白了道理，兩人之間的矛盾也化解了，后來又成為了好朋友。

當學生處于矛盾激化時，也許雙方都有錯，又都有理，此時不能雙方都嚴厲批評，激化矛盾，而應做個調解員緩和矛盾，既要委婉指出做得不對的地方，也要為對方都說句好話，效果會更好。

二、對于犯了錯誤的學生，不能一味地訓斥，必須充分說理

批評的語言嚴厲些倒無大礙，可以使學生猛醒，認識到錯誤的性質，從提高思想認識、明確道德概念開始，對學生曉之以理。如我班學生拿了家里的錢，我不跟他講偷錢的危害性，偷錢會危害到別人，也危害到自己。萬萬不可傷害學生的人格，傷害學生的人格的批評，只會引起師生情感對立乃至行為沖突。批評要講明道理。批評時，要以說服為主，讓學生明白因何受懲罰，錯誤的性質、危害是什么，產生的原因是什么。也可讓學生說說自己錯在哪里，提出改正的辦法和努力的方向，而不應該看到學生犯了錯就直接批評學生，學生往往還不清楚自己錯在哪里，如學生上課無意地做小動作、說話，或犯了其他錯誤，教師都要講究時機，不要當著全班學生的面批評學生，而應采取個別談話，下課時再批評;其次要分析學生的性格、習慣、品德基礎、認知水平，對癥下藥，批評才會生效。對性格內向、偶爾犯錯誤的學生一般較委婉都批評，對性格外向、經常犯錯誤的可嚴厲些，總之要靈活。

三、當老師對學生批評錯時，必須有勇氣糾正，向學生道歉

這并不會損傷老師的尊嚴，降低教師的威信，反而會把師生的情感拉得更近，學生會把老師當成最可信賴的人，以后的批評、教育會更具效力。

四、教師要有良好的心理素質，批評時控制好情緒

在學習與生活中，經常會有學生犯錯誤，對待這些錯誤時，教師首先應具備良好的心理素質。如果班主任缺乏健康的心理品質，對各種問題無能為力，不能公正地對待學生，常常流露消極、自卑、怨恨學生的情緒，處理問題偏執、沖動、主觀臆斷，對待問題就一味地訓斥、批評，并不是發自內心地關心學生，必然會出現師生關系緊張的局面。

一些較遵守紀律的學生偶爾也會犯錯誤，但當他明白自己錯了時，往往會自責、悔恨。老師看到這種情緒時不應嚴厲地批評，否則，會使他更加難受，教師應視錯誤程度深淺不同對待。

教師心平氣和地教育學生，遠比簡單粗暴好，教師工作繁忙，碰到學生犯錯誤難免要發火，但是如果教師這樣想，發火不能解決問題，只能使學生對你敬而遠之，只有平心靜氣地講道理，才能教育好學生。

五、正面引導，樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學生的一種教育方法，榜樣的力量是無窮的，它對學生具有巨大的感染力和說服力。

學生犯錯誤，有的是認知能力差，就應讓他知道什么是對的。比如，有一位學生字寫不好，我就讓他看一些字跡工整的作業，教師自身是學生最好的榜樣。有一次，值日生沒有把地掃干凈，我看到以后，一聲不響地拿起掃帚掃起來，看到這種情景，值日生都過來掃了，在以后的日子，這些學生都掃得很干凈，因為教師的行為感化了他們。

總之，批評是一門藝術，要根據不同場合、時機，采取不同方式，靈活處理，有時需要電閃雷鳴，有時需要和風細雨，有時需要委婉，有時也需要默默無聲。好的批評能影響決定人的一生，但愿每個教育工作者能駕馭他，更為教育增添光彩。