淺談如何培養小學生自我管理能力

馮建強

【摘 要】自我管理能力是一個人最重要的能力，只有能夠自我管理的人才能成功。無論家長還是教師在教育的過程中，培養孩子的自我管理能力都是重要的工作，如何培養這種能力是教育工作者需要思考的問題。本文從如何培養學生自我管理能力、探究教育方法幾個方面進行了闡述。

【關鍵詞】小學生;自我管理;能力

教育要從小抓起，小學生缺乏自覺性，自我管理意識、能力差，作為教育工作者要做到言傳身教，用正確的方式引導、教育，以自己的實際行動教會他們學會如何做人、做事，培養自主學習能力，為今后的成長打下良好的基礎，樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀，培養成為新時代所需的人才。

一、小學生自我管理的意義

教育是從平等開始的，教師要把學習的權利還給學生。然而，現實中許多學校并不能做到這一點，這里有多方面原因：一是學校受辦學條件的限制;二是學生自身也存在原因。培養小學生的自我管理能力是新時代素質教育理念所提倡的，培養自我管理能力的根本不是靠家長、老師來“教”，而是用正確的教育方式引導學生，提高學生的積極性，最后達到“自我管理”的目的。

每個班級都有幾十個學生，每個學生的能力、性格都不同，光靠班主任及幾個任課教師無法了解每個學生的具體情況。在集體教育的背景下，培養學生的自我管理能力就成為了彌補課堂教育不足之處的重要因素，引導學生培養這種能力，可使學生有自主學習能力、責任意識，從而營造一個良好的教育教學環境，使班級的工作良性化發展。

引導小學生自我管理，可讓學生在一定程度上更好地接受教育。內因是根本，外因是條件。影響教育效果分也分內因和外因。外因就是外界的教育條件，內因就是學生本身。激發內部因素，讓學生可以在更好的環境中接受教育。現代社會經濟飛速發展，社會的日新月異對新型的人才需求量增加。新型人才首先需要有獨立的意識，自己能獨立生存，不依賴他人才能在社會上立足;有創新精神，敢為天下先，不斷的開拓進取;擁有強大的內心，遇到困難不退縮，積極尋找解決的方法，不找借口。培養學生的自我管理能力就是為社會培養將來快速適應環境、有思想、有能力、對社會有貢獻的新型人才奠定良好的基礎。

二、如何正確培養學生自我管理能力方法探究

“管”的最終目的是“不管”，授人與魚，不如授人與漁。以往的“填鴨式”教育是老師教一點，學生學一點，這種老舊的方式不適用于現在的社會。現在是老師講方法，引導學生獨立自主的完成任務，所以學生的自主學習能力尤為重要。經過多年的個工作經驗的積累與探究，對如何培養學生自主能力總結出以下幾種方法。

1.強化意識

做好自我管理應該是從內而外自發的、自主的、有目的、有計劃的，這就需要不斷強化這方面的意識。可以在孩子中加強宣傳，比如每天讓孩子早課前集體朗讀一遍《小學生日常行為規范》，留下印象，通過黑板報、舉行各類“做一次家務”“幫助父母做一次飯”“我是主人公”等相關的小活動，鼓勵學生主動參加，讓學生有參與感，在活動中培養獨立自主的思想，增強團隊合作精神與動手做、溝通能力，在腦海中留下“自我管理”的種子。

2.培養一支強有力的班干部

培養班干部對培養小學生自我管理能力來說意義重大。一支紀律嚴明的班干部本身就是自我管理的榜樣。他們通過自己的一言一行影響了其他學生，帶動其他學生共同維持一個良好班風的班集體。每學期開學第一天就召開班干部會議，提出本學期具體要求進行具體分工，商談實施的計劃、方法和目標，對上學期實施的過程中遇到的問題進行總結。一個班級體在一群優秀的班干部帶領之下，必定能養成良好的自我管理能力。

3.加強父母影響

父母是孩子最好的老師，每天與孩子生活在一起。父母的言行舉止與思想在不自覺中會影響孩子的一言一行，而且學校的教育工作需要家長的認同與支持。所以，學校要多與家長溝通，交流問題，保證家庭與學校一致行動，同時家長應主動摒棄自身的不良習慣，加強自身教育、學習，幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為孩子打造一個良好的生長環境，對孩子耳濡目染，使家長與孩子共同成長、共同提高。

4.老師在教育中要注意方式、方法

教師的責任不只是教書，還要育人。在傳授知識的同時，不忘記注意孩子其他方面的生長狀況，比如心理、家庭方面、思想上。孩子是純潔的，像一張白紙，老師就是這個持筆的人，你在這個上面寫什么就是什么。所以，要不斷加強教師團隊的建設，提高教師的業務水平與修養，還要注重因材施教所以，作為教育工作者，在對學生的教育方法上既不必重復別人，也不能重復自己，對每個學生采取合適的方法，向這方面引導，注意循循善誘，有時對特殊情緒的學生不能急于求成，而應合理地提高學生的自我管理能力。

綜上所述，小學生能學會自我管理，這是現代教育成功的標志。作為一名教育者，要讓每個孩子都參與進來，發揮他們的主動性、積極性，不斷尋找新的方法，增強小學生自我管理能力，最終實現小學生自我管理的目的。

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