由漫畫《父與子》想開去

周丹

人教版五年級上冊第六單元的“課外書屋”介紹了一組父子讀書忘記吃飯的漫畫，這組漫畫反映的是父子之間的趣事，那個禿頭的大胡子爸爸慈祥、和藹、幽默;那個留著刺猬頭的淘氣兒子調皮、聰明、可愛。在這組漫畫中，盡管沒有一個字，卻讓人發出會心的微笑，身心愉悅。

《父與子》是一部世界著名的漫畫集，作者是德國的埃·奧·卜勞恩，作品中一個個生動幽默的小故事，都是來自于生活中的真實感受，父與子實際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的父子之情與融融的天倫之樂，震撼著人們的心靈。

由此，我想借漫畫的作用來談談它的教育功能。

漫畫是一門活潑、幽默、豐富、簡潔的藝術，方寸之間能夠展現出一種強烈的視覺沖擊力，帶來無限思索與聯想，獲取一種精神的升華，它能通過畫面表揚真、善、美，也能抨擊假、丑、惡，所以它具有很強的教育功能。著名漫畫家繆印堂先生說：“漫畫讓你明辨是非，成為正直正派的人;漫畫讓你思維敏捷，成為聰明機智的人;漫畫讓你風趣幽默，成為開朗樂觀的人。”

一、漫畫能讓學生學會知識

漫畫能讓我們在幽默中學會知識，在幽默中放松自我。漫畫以其強烈的諷刺性、幽默性、教育性深深打動著學生的心弦，為學生所喜愛。漫畫書上有他們羨慕的英雄人物，也有他們朦朧期待的理想愛情，更有文字書上也能提供的文學知識，諸如唐詩，諸如歷史風云人物，那一幅幅生動的畫像是一個個廣闊的世界，帶領他們馳騁于無限的想象空間……教師可以讓孩子們了解漫畫，并教給他們欣賞漫畫的方法和畫漫畫法，層層深入，引導學生走進漫畫世界，站在一定高度品味漫畫，最終得到啟示，受到教育。比如《名偵探柯南》一書的最后一頁，有各種各樣的警察的簡介，有小說的，有漫畫的，甚至還有現實的，里面的很多斷案細節包含歷史、地理、心理、化學、醫學，甚至還有占卜學的知識，還有一些超乎人類想象的、很有創意的發明，這無不引起了孩子無盡的遐想。

二、漫畫能激發學生的學習興趣

漫畫教學對于激發學生的學習興趣有深遠的意義，學習興趣是一種積極的情感，在教學中激起學習興趣就是要使學生發揮主體作用，把學生引向智慧的源泉。而漫畫教學在這一點上發揮著不可忽視的作用。在教育教學中合理、恰當地應用漫畫教育手段，能優化教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，能化難為易，變抽象為形象，對突出教學重點、突破教學難點有事半功倍之效。同時漫畫還可以激發學生學習美術的興趣，可以幫助他們解決問題。

漫畫形式比較容易掌握，可以使學生學了就用，再加上其技法的多元性和自由性，在表現過程中所受束縛較少，為學生自由表現自己思想情感提供了工具，所以在學生的日常生活中得到了廣泛應用。

漫畫本身也有獨特的激趣功能，是中小學美術教學中極富吸引力的課程資源。漫畫能有效訓練學生的繪畫技巧，培養學生的審美能力，提升學生的審美素養;能有效培養學生的幽默感;其獨特的人文性能有效幫助學生形成正確的世界觀。

三、漫畫能讓學生“快樂學習，快樂成長”

漫畫會讓人變得幽默，也能夠提高一個人的想象力、創造力、觀察力，更重要的是它會讓人變得快樂。如今的孩子，由于生存壓力和學習環境的變化，他們也需要精神上的調劑和釋放，青少年可以通過學漫畫，培養想象力和造型能力，將自己的創意通過畫筆表現出來，漫畫也能使學生的學習壓力得到緩解。欣賞優秀漫畫作品的過程就是孩子們精神上得到愉悅和放松的過程，也是啟迪思想、塑造幽默品格的過程。

于學生而言，漫畫能夠開發智力、陶冶性情、培養審美情趣，從提高審美能力、發展感知力、培養創新精神上來看，看漫畫、畫漫畫，不僅是對對繁重的課業的種“解壓”，還能幫助學生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，培養孩子樂觀向上、積極思考等優良品質，帶來思想的啟迪和想象的愉悅，豐富精神世界。

四、漫畫能提高學生的自主創新能力

漫畫在注重技法的同時，更講究原創精神，更講究構思。漫畫的創作沒有標準答案，其他的美術作品更多關注的是技法，而漫畫更講究獨立的構思，構思也相當于“點子”，別人用過了，你就不要用了，你這次用了這個點子，下次就不要用同一個點子了，所以，漫畫更能訓練人的創新思維。此外，漫畫的技巧能夠更好地促進學生視覺思維技巧的發展，通過表達日常生活場景的繪畫，學生會更加關注他們周圍的世界和自然環境。

學生在欣賞、創作漫畫的同時進行交流和表達，在愉悅的環境中，學生的創新思維能夠得以發展，繪畫技能能夠得到進步，可起到事半功倍的效果。漫畫創作能使學生學用獨特的視角觀察生活，在漫畫創作的過程中要融繪畫與思想、技巧、趣味為一體，所以這個創造過程能夠鍛煉學生頭腦的靈活性。

【參考文獻】

[1]尹少淳.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002

[2]繆印堂.漫畫藝術[M].北京：中國連環畫出版社，1989

（深圳市寶安區石巖街道羅租小學）