興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用

黃金

摘要：隨著我國素質教育的開展和高速發展，學校教育越來越重視學生的核心素養培養和提升。提升學生的核心素養目的在于培養學生的學習興趣，發展學生的學習原動力，提升學生的綜合能力和自主學習能力等等。而興趣教學法在初中計算機教學中的運用就是提升學生的學習興趣和學習內驅力，使得學生能夠自主自發地進行學習，并且形成一定的自主學習能力，從而提升學生的學習效率。本文主要從現階段初中計算機教學過程中出現的問題入手，探究興趣教學法在初中計算機教學中的運用實踐策略。

關鍵詞：興趣教學法;初中;計算機教學

初中生是一個身體和腦部發育處在飛速發展階段的群體，初中生的學習能力和學習效率培養非常關鍵。因此，在計算機教學中發展學生的學習興趣和學習動力，促使學生自主自發地進行學習和思考，并且多上手進行電腦操作和練習，是提升學生的實踐運用能力和實踐效率的良好途徑。本文主要圍繞興趣教學法在初中計算機教學中的運用和創新進行論述。

1 現階段初中計算機教學中存在的問題

1.1 學生學習興趣匱乏

受到傳統應試教育的影響，學生們在進行相關的計算機學習的時候教師只注重學生理論知識的訓練和學習，很少有相關的實操課程的練習和實踐。學生們對于理論知識的學習感到枯燥無味，沒有相關的學習和實操步驟，學生學習缺乏基本的興趣和動力，導致學生學習興趣匱乏，效率低下。

1.2 學生缺乏實操經驗

計算機的學習需要學生動手進行實操，學生們沒有太多相關的實操機會，就算在相應的計算機課堂上進行學習后，學生們還是沒有大量的時間和機會在平時進行練習。因此，學生們在操作完成電腦后，也還是顯得生疏，缺乏一定的實操經驗，學習效率大打折扣，下一次來學習的時候忘了上一次的操作步驟和原理，導致新課堂無法進行下去，效率極其低下。

1.3 學生沒有系統學習

學生在學習的時候缺乏系統的學習，都是學的一部分知識，零零碎碎，沒有成套的體系學習。體系的學習是使學生們能夠有效地記錄知識，幫助學生進行相關的配套練習的重要途徑。學生由于在課堂上沒有相關的系統學習，而導致缺乏一定的知識體系，知識零散，不好進階學習和系統實操練習，導致上課效率低下，學生學習沒有目標，學習效率大打折扣。

2 興趣教學法在初中計算機教學中的實踐運用

2.1 引導教學，注重實踐

教師在進行相關的互聯網教學的時候應該注重學生的引導式教學，幫助學生培養出良好的自主學習和實踐實操能力。手把手的教學固然快速有效，但是只有學生自己進行操作了之后才能夠成為自己的東西，被自己吸收，這樣才有成就感和學習價值感。

例如，在進行word文檔操作練習的時候，教師可以先自己操作一遍給學生看，各個功能鍵都在哪個地方，并且用引導的方式提問學生，如果我想插入圖片，應該點擊哪個按鈕，有誰知道的嗎？通過這樣的提問可以激發學生們的學習和思考的欲望，帶動學生進行自主思考和學習，并進行熟練回想等等。然后教師在進行課后實操的時候也需要全程讓學生自己去動手操作，教師下去巡場，遇到學生不會的點再單個進行講解和困惑答疑。這樣做不僅可以提升學生的學習效率和實操性熟練程度，同時，讓學生自己動手，自己思考，也可以培養學生的計算機操作興趣愛好和學習的動力，從而提升興趣課堂的效率和質量。

2.2 實操作業，講練結合

除了在學校微機課上的實操練習以外，學生在課后還需要一定的實踐進行練習和回顧，這樣才能夠將學生的學習興趣和學習熟練度提升。許多學生在完成了課堂的操作后，在家中從來不進行鍛煉和學習，實操技能沒幾天就又忘了，第二次上課的時候教師一問三不知，學生們學習效率大打折扣。因此，教師需要給學生布置實操練習的家庭作業，讓學生們每天都抽出一點時間進行練習。

例如，教師可以布置制作海報PPT的作業，讓學生通過制作PPT內容進行PPT操作練習，加深印象，并且讓學生將課堂中講練的東西用在實處，派上用場，既可以提升學生的學習效率，同時也提升了學生對于電腦操作的學習興趣，提升了學生的學習質量和課堂效率。

2.3 系統備課，整塊學習

教師在進行授課的時候應該將知識點梳理成一套體系，而不是單個的零碎知識點供學生學習和練習。學生在進行相關的知識點學習的時候，系統的學習要比零碎性學習更加有目標感，成體系，學生學習的時候有方向感，不需要通過死記硬背進行電腦操作和理論知識掌握，從而提升學生的操作記憶效率，提升學生進行電腦實操的能力。

例如，在進行EXCEL表格教學的時候，教師應該提前備好課，給學生講解成套的體系理論知識，并且引導學生進行實操和思考，教學的知識不能夠是零碎的操作步驟，而是某一個選項里面的所有功能都需要講解清楚，并且讓學生熟練掌握。比如這堂課需要學生利用表格做一套數字的累計加法和乘法，教師就應該一步一步教會學生如何正確快速便捷得利用EXCEL表格進行操作，其中的比較間接地按鍵功能也需要教給學生，讓學生明白正確的操作順序和便捷操作步驟，并且明白其中的操作原理，明白計算機是如何在正確操作下工作的。這樣做不僅可以使學生學到一整套的步驟，同時也可以鍛煉學生辦公軟件的使用規律，加之多操作和熟練，可以提升學生的學習效率和學習興趣，從而提升課堂質量。

3 結語

總而言之，在初中計算機教學中實行興趣教學法，就是需要教師進行理論實操的系統性結合，講解理論知識的同時也要兼顧學生的自主實操訓練，從而提升學生的電腦操作效率，使學生在學習的時候更加自信，學習興趣更加濃厚。

參考文獻：

[1] 陳詩榮.興趣教學法在初中計算機教學中的有效運用[J].無線互聯科技，2014（12）.

[2] 汪顯平.淺談“興趣教學法”在計算機教學中的應用[J].現代交際，2012（12）.

（作者單位：四川省南部縣河壩鎮九年一貫制學校）