國學經典誦讀在小學語文教學中的實施研究

柯軍

摘要：在小學語文教學過程中國學經典的誦讀也是重點教學內容。通過國學經典的誦讀，可以有效地加強學生們的理解能力，鍛煉學生們的口語表達能力，不斷地提升學生們的語文綜合素養，讓學生們在語文學習過程中可以得到更全面的發展。

關鍵詞：國學經典;誦讀;小學語文;教學;研究

在小學語文教學過程中引導學生們進行國學經典誦讀，可以有效地給學生們傳播中國傳統文化知識，不斷地提升學生的自身文學素養，全面的提升學生們的語文學習效率，推動小學語文教學的高效開展，為學生們今后的語文學業發展打下扎實的基礎。

1 在小學語文教學過程中開展國學經典誦讀的意義

國學經典是我國千年文化沉淀的瑰寶，所以在小學語文教學過程中滲透國學經典誦讀不僅是教學方面的要求，更是為了讓學生們更好的傳承和發揚我國經典文化知識，讓學生們可以肩負起振興中華的責任感與使命感。在小學語文教學過程中開展國學經典誦讀可以讓學生們受到這些經典文學的渲染，在日常生活和學習過程中，養成良好的生活習慣和學習習慣，讓學生們能夠樹立正確的價值觀念，那學生們將來可以更好地成為國家棟梁。而且在誦讀過程中學生不斷地對誦讀內容進行思考，可以有效地提升學生們的理解能力及思維能力，并且經過長時間的誦讀訓練可以有效地鍛煉學生們的口語表達能力。總而言之，在小學語文教學過程中老師積極地引導學生們進行國學經典誦讀，可以有效地提高學生們的語文綜合素養，對于學生們語文學業的發展具有非常重要的意義。

2 國學經典誦讀在小學語文教學中實施的策略

2.1 為學生們營造良好的經典誦讀環境

因為小學生年紀小，思維正處于發展階段，這個階段的學生學習環境對于他們的學習狀態具有非常重要的影響，所以為了更好的在小學語文教學過程中實施國學經典誦讀，老師就可以為學生們營造出相應的國學經典誦讀環境，讓學生們受到環境的渲染，能夠積極主動的參與到國學經典誦讀中來。例如，老師可以在班級的墻壁上粘貼一些經典名言及古詩詞;還可以在班級里設置國學圖書一角，采取自愿的原則讓學生們自愿把自己的國學圖書放到圖書角里，供其他同學流傳閱讀;老師還可以把教室后面的宣傳黑板留出一小塊進行國學分享，讓班級學生可以把自己誦讀過比較喜歡的國學經典分享到指定的板塊上。通過這樣環境的渲染，可以充分地讓學生們感受到國學經典的魅力，之后老師再引導學生們進行國學經典誦讀時，學生們就可以積極主動的參與到其中，從而有效地推動國學經典誦讀在小學語文教學中的高效開展。

2.2 利用多媒體進行輔助教學激發學生們國學經典誦讀的興趣

在教學過程中，學生們的學習興趣直接會影響到學生們的學習效率，所以在小學語文教學過程中要想讓國學經典誦讀得到有效的開展，老師需要先充分的激發學生們的學習興趣，調動學生們國學經典誦讀的積極性，讓學生能夠積極主動的投入到國學經典誦讀中來，以此不斷提高學生們經典誦讀的效率，全面的提高學生們的語文綜合素養。例如在學習《鄉村四月》這首詩，老師就可以利用多媒體先給學生們播放該古詩的繪本圖片，先充分的吸引學生們的注意力，然后老師在給學生們播放網上其他小朋友古詩閱讀的優秀視頻，讓學生們借鑒的同時不由自主地產生古詩誦讀的欲望，從而有效的保證了經典國學誦讀的效果。通過運用多媒體進行輔助教學，可以有效的激發學生們對國學經典誦讀的興趣，讓經典誦讀在小學語文教學過程中可以得到高效的開展，全面的推動小學語文高效課堂的進步。

2.3 組織學生們進行國學經典誦讀活動

在小學語文教學過程中開展國學經典誦讀活動，可以讓學生們充分地感受到國學經典誦讀的樂趣，讓學生們對國學經典誦讀可以保持著新鮮感，讓學生們在活動的促使下不斷提升自身經典誦讀素養，從而讓經典誦讀在小學語文教學過程中可以得到高效的開展。例如，在學習《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》這三首詩后，老師就可以組織學生們進行“古詩誦讀大賽”讓學生們在課下先進行古詩誦讀的練習，然后老師再挑選一節自習課進行古詩誦讀大賽，讓學生們比一比看哪一個學生古詩誦讀的情感最豐富，最優美。通過這樣的活動可以促使學生們不斷地提升自身誦讀的技巧，通過不斷的提升學生們誦讀技巧來保證學生們誦讀的效率，讓經典國學誦讀在小學語文教學過程中可以得到更高效的開展。

3 結語

在小學語文教學過程中開展國學經典誦讀，可以有效的提升學生們的語文綜合能力，加快學生們語文綜合素養的培養，讓學生們在語文教學過程中可以得到更全面的發展。為了讓國學經典誦讀在小學語文教學過程中得到高效的開展，老師一定要與時俱進不斷的創新教學方式，保證國學經典誦讀效率，讓經典國學誦讀可以在小學語文教學過程中發揮出實質性的作用，不斷的推動學生們的全面發展。

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（作者單位：四川省廣元市旺蒼縣石橋小學）