小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣

摘 要：語文是各科的基本，也是學習和生活的重要基礎。小學階段是學習的初始階段，奠定好語文的基礎至關重要，影響學生對其他科目的理解和學習。只有充分激發學生的學習興趣，他們才能積極主動地去學習探究，逐漸形成良好的學習習慣，提高學習效率。教師應該結合學生的發展狀況以及興趣愛好，積極改變和創新教學方式，活躍課堂氣氛，調動學生積極性，使學生愛上語文，提升教學質量。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;教學方式;綜合發展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.055

只有產生興趣，才會愿意付出，興趣是學習的不竭動力。對于小學生而言，剛步入校園不久，知識儲備少、生活經驗不多，正是貪玩、注意力不集中、耐心不夠的年紀，對學習的主動性較低，對某個科目學習的積極性完全依賴于興趣，因此教師如何引導學生產生學習的興趣尤為重要。首先，教師應該創新教學方法，尊重學生的個性化和差異化發展，選擇適合學生且學生喜歡的教學方式，多樣化呈現語文知識。其次，加強師生的交流溝通，創建良好的師生關系。創建學生喜歡的教學環境，更利于學生的學習和感悟，提升語文教學質量，提高學生的整體素質。

一、創新教學方式，活躍課堂氛圍

要想在教學活動中充分激發學生個體的學習熱情，就必須轉變以往傳統的教學理念，創新教學方式，穩固學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛，為語文學習奠定基礎。

（一）發揮學生的主體性地位

傳統的教學是以教師為主，向學生闡明自己的理解、思想，并未留給學生獨立思考和學習的機會，學生只是按照教師的思路學習，容易失去學習的興趣，也不利于思維、分析等能力的發揮。教師在教學時應該在教學目標的基礎上，引導學生自主探索學習，在重難點部分給予學生提示，輔助學生把握教學內容。

例如在學習《黃繼光》一課時，讓學生自主查閱、討論文中的生字詞，與同學交流;然后朗讀全文，初步了解作者表達的情感，感知文章的整體脈絡;最后教師引導、提示學生感受朗讀技巧。學生通過課文細節描寫學習作者的語言、動作描寫方式，并經小組討論談感受。學生在個人與小組的雙重學習探究之間，分析、整理出文章的主要內容，容易產生學習的自信心和成就感，對閱讀分析更加積極。

（二）采用游戲教學法

小學生都比較貪玩，且自我控制力不足，容易被外界事物吸引。教師可以用游戲教學法吸引學生的注意力，達到寓教于樂之效。比如在學習課文時讓學生分角色朗讀，在面對問題時可以以辯論賽的形式讓學生提出自己的看法，故事性較強的可以讓學生以表演的形式展現出來，在教學難點上設置游戲關卡，引導學生“積分、打怪、通關”，等等。將教學內容融于游戲中，學生更愿意積極參與，課堂氛圍活躍，課堂參與度高，教學效果好。

（三）因材施教，尊重學生的個性化和差異化

每個學生都是獨一無二的個體，教師要了解學生的發展情況，尊重學生的個體差異，選擇學生喜歡的教學方式，因材施教，使學生從心底里敬服，進而培養其學習興趣。例如，在課堂問題的設置上，對于學習基礎較差的學生，應該設置相對簡單的問題;對于基礎較好的學生，應該提高學習任務和要求;同時還要引導學生互相幫助，共同進步。對于學生回答的問題不要急于否定，要尊重學生的思維，循循善誘地引導學生探究，鼓勵學生敢于發現問題并提出問題。

二、結合多媒體教學，刺激學生的感官，激發學生的學習興趣

隨著社會經濟的迅速發展，信息技術已經被普遍運用于教育行業。在小學語文教學中融入信息技術，能夠滿足學生的新奇心理，給學生以感官體驗，為學生提供生動的教學環境，激發學生的學習興趣，有效提高教學效率。例如在學習《丑小鴨》時，給學生播放丑小鴨的視頻動畫，學生對觀看視頻很有興趣，能夠促進他們對課文的進一步理解，領會到文章的現實意義;又如《桂林山水》這篇文章，風景寫得形象生動，如果再利用多媒體為學生呈現真正的桂林山水，學生就能真切感受到作者筆下風景的美，體會到作者的情感，加深對文章的理解。

三、加強師生溝通交流，構建良好的師生關系

小學生正處在身心發展的重要階段，社會閱歷少，對各類事物都有好奇心。因此教師在培養學生學習興趣的同時，還要關注學生的身心發展，利用語言和啟發性問題，多與學生互動交流，了解學生的身心狀況，構建良好的師生關系，方便以后的因材施教，促進理想化教學效果的形成。教學時為建立和諧平等的師生關系，還可以進行師生關系的互換，讓學生講自己對本節課內容的理解，教師作為學生來聽講，最后進行總結評價，這樣一來，學生更容易在課后積極地投入新課學習，提升語文的學習水平。

參考文獻：

[1]苗青.激發興趣、語文教學活力的起點——淺析小學語文激趣教學方法[J].讀與寫（教育教學刊），2018（11）.

[2]林景書.激發學生興趣，促進有效課堂——小學語文課堂教學激發學生學習興趣的策略探討[J].教育觀察，2018（8）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王向紅（1981.9— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學語文教學。