用新課程理念充實小學(xué)英語課堂

苑丹丹

【摘 要】新課程改革過程中，如何進行小學(xué)英語教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗、實驗、參與、合作與創(chuàng)新等方式實現(xiàn)目標值得研究。本文結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和語言環(huán)境特點，注重營造愉快的語言氛圍、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍、靈活運用有效的教學(xué)方法提高效率，促進學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造情境;游戲活動;表演法;和諧師生關(guān)系;教學(xué)方法;評價

本世紀初，影響學(xué)校的一件大事就是課程改革。作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和手段，豐富完善自己的教學(xué)方法，把新課程的種種理念運用于自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實驗，參與，合作與創(chuàng)新等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，從而感受成功。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標準》的理念滲透于英語課堂教學(xué)中進一步提高教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和語言環(huán)境特點，我在教學(xué)中作了如下嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)情景，營造愉快的語言氛圍

新課標強調(diào)指出，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，營造濃厚的英語氛圍，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。本著這一理念，在教學(xué)中，我從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)真實、學(xué)生感興趣的情景，開展豐富多彩的活動，讓他們真正學(xué)以致用。因此，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特征、貼近孩子生活實際的情景，讓學(xué)生在真實的語言情境中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如：我在執(zhí)教人教新版三年級下冊第32課Happy birthday時，我讓學(xué)生自己動手準備好一些自制的道具，如生日卡片、頭飾等，在黑板上畫了簡單的圖案，把教室布置成生日聚會的情景，從而引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，正確運用所學(xué)句型。本課的重點單詞egg， cake， orange重點句型是Heres a cake for you. Thank you. Happy birthday. 創(chuàng)設(shè)某同學(xué)過生日的情境，讓其他同學(xué)練習(xí)用Heres a … for you.向過生日的同學(xué)贈送生日禮物，并練習(xí)用句型Happy birthday.向他表示生日祝賀。語言來源于生活，同時又應(yīng)用于生活，類似的創(chuàng)設(shè)情境的實踐活動很多，可使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會語言。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

民主平等、尊師愛生、情感交融的和諧師生關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的前提。教師只有在教育活動中與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，以淵博的知識、優(yōu)良的品質(zhì)影響學(xué)生，才能促進學(xué)生身心健康成長。因此，無論在課堂教學(xué)過程中還是在課外，我總是努力營造友好的氛圍，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，譬如，上課前的問候語往往是學(xué)生起立說：“Good morning， teacher.”教師回答：“Good morning， sit down， please！”

三、靈活運用有效的教學(xué)方法，提高效率

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件、個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深理解。因此，教師在課堂教學(xué)中要采用多種靈活多樣的教學(xué)手段。

1.游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，好奇心強，模仿性強，有效注意的時間短，無意注意仍占優(yōu)勢。一味枯燥的教學(xué)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵抗情緒。因此，教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力集中的時間更為持久，提高教學(xué)效率。比如：字母教學(xué)中，一開始我讓學(xué)生一遍又一遍地背誦字母表，沒多久學(xué)生就失去了興趣，后來，我采用了“找鄰居”的游戲解決了這一問題。教師把帶有字母的卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：Where is D？手持字母D的同學(xué)要很快站起來，并說：”Im D. Im here. Who are my neighbors？”手持字母C和字母E的同學(xué)就要馬上站起來，教師接著問：Wheres …？游戲繼續(xù)進行。學(xué)生主動、快樂地參與到游戲中，激發(fā)了對知識的渴求。

句型教學(xué)時也可以應(yīng)用游戲法，比如：在Is this…？句型或What are these？，都可以運用做動作猜物體的競賽游戲。通過游戲教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)語言知識、掌握語言技能的各項活動中。

2.表演法，讓學(xué)生體驗成功

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用表演法，每一課學(xué)完之后，我就根據(jù)對話中的人物角色把學(xué)生分成若干各小組，每位小組成員都必須說，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。通過表演，學(xué)生便不會覺得對話枯燥乏味，反而興趣盎然。這樣既鞏固了本課知識，又對本課內(nèi)容進行了拓展，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.競賽法，增加學(xué)習(xí)動力

根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特征，我經(jīng)常引進競爭機制，給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。有時會根據(jù)上課的幾個單詞分組，如學(xué)顏色時，我就分為紅隊、黃隊、藍隊;學(xué)動物時，我就分為小兔組、小貓組、小狗組等。這樣既調(diào)動了同學(xué)們的積極性，也強了學(xué)生的競爭意識，而且還強化了新知識，一舉三得。

四、合理的評價手段的使用，促進學(xué)生發(fā)展

每一個人都希望受到表揚，小學(xué)生更是如此。教師在課堂上要多使用鼓勵學(xué)生的語言，對學(xué)生的點滴進步都要給予及時肯定和鼓勵，更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的快樂。在課堂教學(xué)中，對所有層次的學(xué)生都有不同的評價，如：比較優(yōu)秀的用“Good！”“Wonderful”“Well done！”“Super！”“ Excellent ！”“Perfect”等。有時也可以用一些體態(tài)語，提高課堂教學(xué)的時效性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

總之，隨著新課程改革理念的深入、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師要不斷探索課堂教學(xué)的新思路，新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。今后，我們還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運用于教學(xué)實踐中，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂！

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