小組工作介入中職生性教育可行性探索

諶歡

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，青少年生長(zhǎng)發(fā)育速度加快，青春期的提前到來(lái)已經(jīng)成為全球趨勢(shì)，青少年顯現(xiàn)出的性問(wèn)題、性困惑與當(dāng)前性教育的滯后形成鮮明的對(duì)比，使得性教育問(wèn)題更加凸顯。筆者從學(xué)校社會(huì)工作者的角度出發(fā)，運(yùn)用社工專(zhuān)業(yè)手法彌補(bǔ)學(xué)校性教育的不足。

關(guān)鍵詞：中職生;性教育

一、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)青少年性教育干預(yù)的研究現(xiàn)狀

通過(guò)整理學(xué)校社會(huì)工作文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要從學(xué)校介入高校心理健康領(lǐng)域、學(xué)校介入高校學(xué)生管理領(lǐng)域與思想政治工作領(lǐng)域、學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展困境以及解決措施、學(xué)校社會(huì)工作介入新生適應(yīng)性領(lǐng)域、學(xué)校社會(huì)工作介入青少年犯罪領(lǐng)域等五大方面已開(kāi)展相關(guān)研究。

二、研究對(duì)象的選擇

本次參與問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為深圳L職校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、網(wǎng)站建設(shè)與管理、金融事務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、會(huì)展服務(wù)與管理、電子商務(wù)、社區(qū)公共服務(wù)與管理、眼視光與配鏡等九大專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。通過(guò)隨機(jī)方式選擇500人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，該校中職生在性教育上存在某些問(wèn)題。尤其是在對(duì)婚前性行為的認(rèn)識(shí)以及面對(duì)異性提出性要求時(shí)的態(tài)度等幾個(gè)方面。這就要求我們?cè)诒局龠M(jìn)中職生身心健康成長(zhǎng)理念的基礎(chǔ)上，做好中職生性教育方面的教育和引導(dǎo)工作。

從圖1可以看出，在了解中職生獲取性知識(shí)的途徑的問(wèn)題上，筆者設(shè)計(jì)包含有電視、宣傳、講座、網(wǎng)絡(luò)等的多媒體渠道與父母、學(xué)校、同學(xué)、朋友交流的其他渠道，共計(jì)7種類(lèi)型。但是由上圖可知，參與的被調(diào)查者中一半以上的學(xué)生是通過(guò)多媒體渠道以及學(xué)校課程開(kāi)展、同學(xué)、朋友間交流渠道獲得的，說(shuō)明中職生青少年獲取性知識(shí)的渠道呈多元化現(xiàn)象。值得擔(dān)憂的是：很少有學(xué)生與家長(zhǎng)一起交流性知識(shí)，而選擇通過(guò)廣播、電視，錄像、網(wǎng)絡(luò)等途徑成為獲取中職青少年獲取性知識(shí)的主要途徑。

從圖2可以看出，有60%以上的中職生希望了解到青春期性生理知識(shí)、以及與性相關(guān)的其他知識(shí)，包括性健康、性病以及防御、避孕知識(shí)等。這些說(shuō)明了學(xué)生對(duì)性的了解還處于朦朧階段，渴望對(duì)相關(guān)知識(shí)的進(jìn)行了解。因此，作為學(xué)校和家庭應(yīng)該勇敢的承擔(dān)起教育中職生的責(zé)任，與相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)渠道相結(jié)合，開(kāi)展書(shū)籍報(bào)刊的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做好中職青少年性知識(shí)的教育工作。

從圖3可以看出，此問(wèn)題是關(guān)于艾滋病的傳染渠道，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以了解到中職生對(duì)于一些性疾病常識(shí)的了解程度。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的對(duì)艾滋病等性疾病常識(shí)不清楚。

從圖4可以看出，有12.78%的中職生認(rèn)為自己在遭遇性侵后會(huì)感到不知所措，有34.59%的中職生認(rèn)為自己在遭遇性侵后會(huì)告訴家長(zhǎng)，有38.35%的中職生認(rèn)為自己會(huì)及時(shí)報(bào)警，而也有14.29%的中職生會(huì)選擇沉默。

四、小組介入過(guò)程

學(xué)生性教育小組的開(kāi)展共分為四個(gè)階段，小組計(jì)劃階段、開(kāi)始階段、中期階段和結(jié)束階段，分別為“我們來(lái)說(shuō)悄悄話”、“性與生命”、“青春期性生理、性心理特點(diǎn)”、“友誼與早戀的界限”、“我選擇，我負(fù)責(zé)”、“有緣下次再相會(huì)”。通過(guò)六次小組活動(dòng)的開(kāi)展，極大調(diào)動(dòng)了組員的學(xué)習(xí)積極性，較好的實(shí)現(xiàn)了小組活動(dòng)的目標(biāo)。我們最初希望通過(guò)這幾次活動(dòng)的參與引導(dǎo)組員了解生命的形成過(guò)程，感受性與生命的關(guān)系，敬畏生命，感恩生命。了解青春期的性生理特點(diǎn)，性心理特點(diǎn)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供條件，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)人生理想。了解友誼和愛(ài)情的特點(diǎn)和區(qū)別，了解早戀的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)與異性相處的方法，提高組員互助自助能力。對(duì)學(xué)生開(kāi)展性道德教育，使他們能夠形成正確的婚戀觀。小組活動(dòng)的具體內(nèi)容包含下面幾個(gè)方面：

（一）性知識(shí)學(xué)習(xí)

前兩次的小組活動(dòng)內(nèi)容為“性與生命”、“青春期性生理、性心理特點(diǎn)”，主要目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期特征，對(duì)性心理知識(shí)也有整體的了解，從調(diào)查中職生的性知識(shí)了解的情況來(lái)看，中職生希望了解從正面渠道了解到的性知識(shí)，從學(xué)生選擇比例的多少來(lái)看，可以排列為青春期性生理知識(shí)、性健康保健知識(shí)、性心理知識(shí)、性病及預(yù)防、避孕知識(shí)等。因此，通過(guò)這兩次小組活動(dòng)的開(kāi)展，組員對(duì)與青春期性知識(shí)有了整體性的了解，如：月經(jīng)、遺精、青春痘、性心理發(fā)展規(guī)律、閉鎖心理等性生理、性心理知識(shí)。

（二）性技能訓(xùn)練

在中間的兩次學(xué)生性教育小組活動(dòng)中“友誼與早戀的界限”、“我選擇，我負(fù)責(zé)”，主要目的是讓組員理解友誼和愛(ài)情，知道如何正確區(qū)分友誼和愛(ài)情，并在此基礎(chǔ)上，客觀認(rèn)識(shí)早戀現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何與異性相處，同時(shí)提高組員之間互助自助能力。從調(diào)查中職生的性知識(shí)了解的情況來(lái)看，有38.35%的中職生在遇到可能的性侵害時(shí)會(huì)選擇報(bào)警，34.59%的中職生會(huì)選擇告訴家長(zhǎng)，誰(shuí)也不告訴，自己默默承受的占到14.29%，不知道作何選擇的占12.78%。在調(diào)查當(dāng)異性朋友向你提出身體接觸等過(guò)分要求時(shí)的態(tài)度問(wèn)題時(shí)，知道堅(jiān)決反對(duì)的只占到39.1%，認(rèn)為很好玩、很刺激、無(wú)所謂額比例達(dá)到了26.32%。通過(guò)這兩次小組活動(dòng)的開(kāi)展，組員了解了男女生在交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，了解了克服性沖動(dòng)的方法以及避孕的具體方法。

（三）性道德提升

性道德教育是本次中職生性教育小組的重要內(nèi)容，在小組中始終都圍繞著性道德教育的主線來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，特別是在“我選擇、我負(fù)責(zé)”的小組活動(dòng)中，更是對(duì)性道德教育的問(wèn)題進(jìn)行了升華處理。在這次小組中設(shè)計(jì)了一次辯論賽，組員積極性強(qiáng)，辯論過(guò)程中，參加的組員很放松，沒(méi)有遮遮掩掩，而且列舉了豐富的論據(jù)去證明他們所支持的觀點(diǎn)。其中支持婚前性行為的學(xué)生提到：婚姻不應(yīng)該成為性的枷鎖，如果一個(gè)人80歲仍未婚，是不是他也要一輩子選擇拒絕性行為。反對(duì)婚前性行為的學(xué)生也充分闡明了他們的觀點(diǎn)：過(guò)早地性行為只會(huì)給雙方特別是女方帶來(lái)嚴(yán)重的身體和心理傷害，如性傳播疾病、早孕、不孕，以及性心理障礙。通過(guò)此次小組互動(dòng)，豐富了組員對(duì)性疾病知識(shí)的了解，深化了他們對(duì)性道德的認(rèn)識(shí)。使得他們對(duì)婚前性行為的態(tài)度更加客觀，特別是對(duì)青春期性行為的危害了解的更加徹底，較好的達(dá)到了小組活動(dòng)的目標(biāo)。

五、小組介入中職生性教育的效果

通過(guò)小組活動(dòng)的形式介入中職生性教育，提高了參與者的溝通與交流能力，拓展了成員的交際圈，形成了組員間的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。一方面，完成了“自助”目標(biāo)，通過(guò)性教育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)以及性道德的提升，施展自身的潛能，從而解決自身的問(wèn)題。另一方面，達(dá)到“助人”的目的，小組成員回到班級(jí)、家庭，則具有幅散性的效果，可以帶動(dòng)班級(jí)其他成員以及家庭其他成員對(duì)性知識(shí)、性道德的了解，實(shí)現(xiàn)朋輩群體之間的互助。

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