基于課文引導學生高品質課外閱讀

陸億春

一、玩味妙趣片段，誘導整書閱讀

初中學生閱讀名著，尤其是《呼蘭河傳》這種故事情節松散的小說，或多或少會產生一些問題。比如：沒有興趣讀，無法堅持讀下去，讀不出味道。對此，教師挑選著作中的精妙有趣的片段讓學生玩味品讀，很容易讓學生產生閱讀興趣，進而使他們產生閱讀原著的欲望。

1.挑選兩個片段，和學生一起讀一讀，品一品。

（一）

我家的有二伯，性情真古怪。

有東西，你若不給他吃，他就罵。若給他送上去，他就說：“你二伯不吃這個，你們拿去吃吧！”

家里買了落花生、凍梨之類，若不給他，除了讓他看不見，若讓他找著了一點影子，他就沒有不罵的：“他媽的……王八蛋……兔羔子，有貓狗吃的，有蟑螂、耗子吃的，他媽的就是沒有人吃的……兔羔子，兔羔子……”

——《呼蘭河傳》第六章第一篇

（二）

鞋子從房頂落下去，一直就落在鍋里，鍋里正是翻開的滾水，鞋子就在滾水里邊煮上了。鍋邊漏粉的人越看越有意思，越覺得好玩，那一只鞋子在開水里滾著，翻著，還從鞋底上滾下一些泥漿來，弄得漏下去的粉條都黃忽忽的了。可是他們還不把鞋子從鍋里拿出來，他們說，反正這粉條是賣的，也不是自己吃。

——《呼蘭河傳》第四章第二篇

2.請學生在《呼蘭河傳》中摘抄妙趣片段，并在課上一起品讀交流。

為了不使學生因閱讀整部作品感到心煩而敷衍了事，老師可把摘抄范圍縮小，規定在第一章內尋找。

（一）

賣饅頭的老頭，背著木箱子，里邊裝著熱饅頭，太陽一出來，就在街上叫喚。他剛一從家里出來的時候，他走的快，他喊的聲音也大。他的腳上掛了掌子了，在腳心上好像踏著一個雞蛋似的，圓滾滾的。原來冰雪封滿了他的腳底下。他走起來十分的不得力，若不是十分的加著小心，他就要跌倒了。就是這樣，也還是跌倒了。跌倒了是不很好的，把饅頭箱子跌翻了，饅頭從箱底一個一個地滾了出來。旁邊若有人看見，趁著這機會，趁著老頭子倒下一時還爬不起來的時候，就拾了幾個一邊吃著就走了。等老頭掙扎起來，連饅頭帶著冰雪一起揀到箱子去，一數，不對數。他明白了。他向著那走不太遠的吃他饅頭的人說：“好冷的天，地皮凍裂了，吞了我的饅頭了。”

——《呼蘭河傳》第一章第一篇

（二）

一個提籃子賣燒餅的，從胡同的東頭喊，胡同向西頭都聽見了。雖然不買，若走誰家的門口，誰家的人都是把頭探出來看看，間或有問一問價錢的，問一問糖麻花和油麻花現在是不是還賣著前些日子的價錢。

間或有人走過去掀開筐子上蓋著的那張布，好像要買似的，拿起一個來摸一摸是否還是熱的。

摸完了也就放下了，賣麻花的也絕對地不生氣。

于是又提到第二家的門口去。

第二家的老太婆也是在閑著，于是就又伸出手來，打開筐子，摸了一回。

摸完了也是沒有買。

——《呼蘭河傳》第一章第六篇

二、布置思維作業，提升閱讀品質

作業1.上網查找關于《呼蘭河傳》的點評，將認為精彩的點評下載打印后在課堂上交流。

梁文道對蕭紅的代表作《呼蘭河傳》進行點評時，說這本小說“出版時茅盾先生替她寫序里面就有點批判蕭紅的意思”，你認為茅盾有沒有批判蕭紅？你認為梁文道的點評和茅盾的序，誰更中肯？有了問題，學生才會有興趣去閱讀小說，才會有興趣研讀小說。

《祖父和我》是學生進入初中的第一篇課文，讓學生自己上網查找名人點評，甚至對點評進行比較，對剛進入初中的孩子來說，有較大的難度和深度。但是，老師還是要敢于放手，敢于讓孩子嘗試。探討問題，不要過分看重結果，過程才是關鍵。事實上，往往學生比我們預估的要厲害。也唯有這樣，學生才能學會充分利用網絡資源，增加閱讀量，提升思維能力，自學習慣也會逐漸養成。

作業2.歸納蕭紅的作品中一些語句的語言特點。

一部好的小說，對讀者的影響是多方面的，語言是其中的一個方面。蕭紅的語言簡直可稱得上天才的筆觸，語言非常妙，要重點指導學生品味。

①菜田的邊道，小小的地盤，繡著薺菜。——《生死場》

②蚊子從河邊的草叢出發，嗡聲喧鬧的陣伍，彌漫著整個家庭。——《生死場》

③靠著槽子的旁邊就睡著一柄生銹的鐵犁頭。……轉頭曬太陽，就有泥土來陪著。——《呼蘭河傳》

④后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。——《呼蘭河傳》

⑤除了我家的后園，還有街道。除了街道，還有大河。除了大河，還有柳條林。除了柳條林，還有更遠的，什么也沒有的地方，什么也看不見的地方，什么聲音也聽不見的地方。——《呼蘭河傳》

⑥就是那么多呀！數也數不過來了。記也記不住了。假若是雞生了蛋，蛋生了雞，來回地不斷地生，這將成了什么局面，雞豈不和螞蟻一樣多了嗎，看了就要眼花，眼花就要頭痛。——《呼蘭河傳》

⑦幸好我長大了，我三歲了，不然祖父該多寂寞。我會走了，我會跑了。我走不動的時候，祖父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。——《呼蘭河傳》

⑧于是她碰到了多少的困難，她都克服了下去，她咬著牙根，她忍住眼淚，她要罵不能罵，她要打不能打。她要哭，她又止住了。——《呼蘭河傳》

歸納：（1）第①句一個“繡”字，可見很注重煉字，具有詩化的語言。（2）善用擬人手法，如②③④句。（3）口吻兒童化，如⑤⑥句。（4）多主語，如⑦⑧句。

作業3.下列句子中，你認為是蕭紅寫的，請寫出序號： 。若不是，請上網查找作者姓名，并圍繞“人物生平”“主要作品”“文學特點”“文學史上的地位”等四個方面進行簡要摘錄。

①八點左右的時候太陽才慢吞吞地起來整理容顏，它先洗了臉，因而初升的太陽顯得格外干凈，接著它又涂了胭脂，這時天邊就會隱現出幾片明麗的玫紅色，再之后它伸直腰，它升得更高的時候就梳理頭發，它的頭發就飄揚到森林上，它們金色的纖細的毛發盤盤繞繞地纏住了樹木。

②天就快亮了。那扁扁的下弦月，低一點，低一點，像赤金的臉盆，沉了下去。天是森冷的蟹殼青，天底下黑的只有些矮樓房，因此一望望得很遠。地平線上的曉色，一層綠，一層黃，一層紅，如同切開的西瓜——是太陽要上來了。

③中秋節過去，田間變成殘敗的田間；太陽的光線漸漸從高空憂郁下了，陰濕的氣息到處撩走，南部的高粱完全睡倒下來，接接連連地望去，黃豆秧和揉亂的頭發一樣蓬蓬在后面，也有的地面完全拔禿似的。

（答案：選③）之所以選取以上三段文字，首先是因為都寫了太陽；其次第1句選了同為黑龍江的作家遲子建，第2句選了同蕭紅生活的年代接近的張愛玲。她們的文字風格可能較相似，增加選擇難度，才能考查學生是否已感知了蕭紅語言特色。讓學生查找另外兩段文字的作家基本情況，又為他們拓展了課外閱讀范圍。

作者簡介：上海市徐匯中學語文教師。