“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策

白雪

摘 要：伴隨著信息技術的高速發展，網絡技術廣泛應用于各行各業中，使得我們的生活就此進入了“微時代”。當鋪天蓋地的網絡信息充斥著我們生活的時候，高職院校的學生很容易受到一些不良信息的錯誤引導，對其日后的生活與工作都會帶來不良的影響，因此，文章將針對“微時代”對高職院校思想政治教育工作帶來的問題進行分析，并提出相關的對策，供相關學者參考。

關鍵詞：“微時代”;高職思想政治教育;問題與對策

習近平總書記曾在針對全國高校學生思想政治工作重要講話中提出，要科學合理的運用新媒體新技術將高校的思想政治工作活躍起來，由此可見新媒體技術在當代高校思想政治教育工作中起著非常重要的作用。在“微時代”這個新背景下，高職院校思想政治工作會出現一些問題，我們必須針對這些問題進行相關對策的研究與分析。

一、“微時代”高職院校學生思想政治教育工作的新問題

（一）不良網絡信息的影響

高職院校的學生大多數由于高考成績不佳，學習能力都比較薄弱，厭學情緒會比較重，在學校學習期間，脫離了家長與教師的管理與約束，學生自身的約束能力也比較差，因此大多數同學都會沉迷于網絡，甚至將網絡交流平臺當作是與外界交往的主要途徑。[1]在當今環境下，微博、微信、論壇等APP網絡平臺被廣泛的應用，在這些應用中經常可以看到一些虛假的言論和信息，由于高職院校的學生對信息真偽的鑒別能力比較薄弱，因此他們非常容易受到不良網絡信息的影響造成對社會和熱點信息的認知偏差。

（二）對學生欠缺人文關懷

與本科院校注重理論教育不同，高職院校的人才培養目標主要是強調職業技能的培養，為滿足社會對高職學生要求的職業性與實用性，教師在對學生做出評價的時候往往只是注重培養學生的動手能力，參考的標準只是學生的學習成績及獲得的職業資格證書情況。這就導致學生在校學習的過程中只是為了追求成績與相關專業的證書而已，而忽略了價值觀等思想層面進步的重要性。通過對目前高職院校思想政治教學現狀分析來看，高職院校普遍缺乏對學生人文精神的教育，使得學生對思想政治學習的積極性較差。

（三）在開展思想政治教育工作的過程中“微工具”使用效率低

雖然在當今高職院校思想政治教育工作中微工具發揮著積極的作用，但是在具體的應用過程中沒有辦法做到準確掌握學生接受到的思想政治教育的程度。也就是說，高職院校沒有達到將微工具與思想政治教育教學工作有效的融合在一起。科技的迅猛發展使得信息技術已經成為了社會進步與發展中必不可少的應用技術，網絡充斥著我們日常中的各個角落。在高職院校的思想政治教育教學工作中，一定要緊跟時代的步伐，將網絡技術與教育相結合，才能保證新時代下高校思想政治教育目標能夠得以實現[2]。

二、“微時代”高職院校學生思想政治教育工作的對策

（一）構建科學合理的思想政治教育管理體系

高職院校應該建立由思想政治教師隊伍及輔導員隊伍共同組成的學生思想政治教育教學運行機制，將學生對思想政治這門學科的積極性充分的激發出來，將理論教學與實踐有機的結合起來，組織學生在校園內積極的開展各種形式的文化活動，使得學生的課余生活變得更加的豐富多彩，同時在活動的過程中讓學生接受思想政治教育。輔導員必須將自身對學生生活的引動作用充分的發揮出來，要以學生的日常生活與學習的實際需求為中心，具有針對性的開展高職院校學生的思想政治教育活動[3]。

（二）加強對思想政治教育網絡平臺的建設

高職院校必須將網絡環境中蘊藏的豐富的教育資源有效的利用起來，為學生建立健康積極的網絡傳播環境，使得高校的思想政治教育工作能夠順利的開展。高職院校在利用網絡資源構建思想政治教育平臺的同時要充分的將微博、微信、論壇等網絡平臺與之結合在一起，如此才能夠滿足高職院校思想政治教育教學的時代性。高職院校應該將微博、微信、論壇等作為思想政治教育工作的創新載體，為教師與學生之間提供更加開放與便捷的思想交流互動平臺。學生可以在微博、微信、論壇中自由的表達與交流自己的情感及相關社會現象的看法，教師通過對學生評論的查閱及時有效的把握學生思想的狀況與政治的傾向，具有針對性的對學生進行正確的引導與教育，必要時可對學生進行有效的心理干預措施，保證學生的身心能夠積極健康的發展。校方可以利用網絡的平臺及時傳播一些社會熱點問題與新聞，引導學生對時事政治的關注，教師可以據此與學生展開熱烈的討論，讓學生能夠將所學的思想政治知識運用到對時事政治的分析中，培養學生在面對問題的時候如何以客觀科學的思想政治角度來解決問題。同時，能夠充分的激發學生對于思想政治這門課的學習熱情[4]。

（三）加強對的思想政治網絡教育的監管力度

由于我國網絡環境較為開放與自由，對網絡信息的發布者要求的門檻也比較低，相應的監管措施并不健全。導致高職院校學生在獲取的網絡信息的過程中，信息的內容質量無法有效的保證。有些不良的網絡信息甚至會影響學生身心健康的有利發展。為了有效的扭轉這一社會現狀，降低網絡不良信息內容對高職院校思想政治工作帶來的負面影響，高職院校必須要加強對網絡的監管力度，并且加強對校園輿論的管控。要想加強高校思想政治網絡教育的監管力度就要做到以下的三個方面。第一，加強對學生的法制教育工作和提高對學生的信息安全教育力度。培養學生具備對不良網絡信息的鑒別能力及對不良網絡用語的甄別能力，進而有效的避免負面的網絡信息給學生成長帶來的負面影響。第二，高職院校要充分的將自身思想政治教育主體的地位與作用發揮出來，積極的利用微博、微信、論壇這些信息網絡平臺引導校園內學生的輿論導向。通常來說，學生對于老師的意見都具有一定的距離感，但是對同學的意見卻有著天然的信任感。高職院校的思想政治教師與輔導員可以共同選出一些學生重點培養，通過這些學生來達到在微博、微信、論壇引導校內輿論發展方向的目的。當然這些學生要具有以下特點：有文采、有一定領導能力，有準確的思想政治觀念以及有積極樂觀的心態。這些負責校園輿論正確導向的學生可以根據當下學生關注的社會話題，在網絡平臺策劃一些互動活動，引導本校學生共同參與其中，同時將自身的觀點與大家一起分享，起到對思想政治教學的輔助作用。第三，要將傳統的思想政治教育模式與現代化的信息技術相結合，將微博、微信、論壇等新興的教育模式引入教學中來，結合高職院校思想政治教育教學工作的特點開展相關的教學活動。但是，值得注意的是，在開展思想政治教育教學活動的過程中不能完全的依賴于網絡信息化技術來解決教學中遇到的問題，必須要將傳統的教學模式與“微時代”下信息技術在教學中的應用有機的結合起來，才能保證高職院校的思想政治教育工作順利的進行下去。因此，高職院校應該充分的重視微博、微信、論壇等網絡平臺與傳統教學方式的融合。才能夠將高職院校的思想政治教育教學工作的作用發揮到極致[5]。

三、結語

綜上所述，“微時代”的到來對高職院校學生的生活方式及學習方式都帶來了很大的影響。對于高職院校來說，加強網絡思想政治教育，為學生提供純潔的網絡環境，熏陶學生的準確思想意識是非常重要也是有一定的挑戰性的工作。高職院校要充分的認識到自身的辦學特征，結合自身院校學生的特點和現代化網絡技術的特點，制定出完善的網絡監管制度。鼓勵教師與學生共同參與到健康網絡環境的建設中來，使得高職院校的學生能夠認識到網絡環境的真實與美好，并朝著健康積極的方向發展，同時也使得高職院校在“微時代”下思想政治教育工作能夠做到與時俱進。

參考文獻

[1] 高艷麗.“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（07）：39.

[2] 楊憲敏，張麗平，趙鑫，等.“微時代”背景下高職院校思想政治教育工作創新研究[J].兵團教育學院學報，2018（02）：51-53+57.

[3] 陸璐.微時代下高職學生思想政治教育的困境、反思與對策[J].無錫商業職業技術學院學報，2015，15（1）：51-54.

[4] 胡紅霞.微時代背景下的高職院校大學生思想政治教育路徑探究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014（11）：21-22.

[5] 周素欣，高瑞果，孫香珍，等.“微時代”背景下高職院校思想政治教育工作的現狀[J].知識經濟，2018（1）：154-155.