淺析思想政治教育方法創新機制

謝雨柔 王天昕

摘 要：不論是在黨的十九大還是近期習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，都強調了要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，要貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，這就要求我們要高度重視思想政治工作在教育全局中的重要地位，對思政教育方法進行適當調整，牢牢抓住“立德樹人”這個重要指導思想，讓受教育者的思想政治朝著社會發展的要求前進。但是其實不僅僅是高校的思想政治教育，在各個行業都應該重視思想政治教育，要對思想政治教育方法進行改革創新。我們應當結合當前思想政治教育工作的實際情況，對思想政治教育方法的改革創新進行多方面分析，提高思想政治教育的水平，增強思想政治教育的成效，實現思想政治教育的實施目標，促進思想政治教育的發展。

關鍵詞：思想政治教育方法創新;原則;方法

目前我國的思想政治教育由于學科建立時間較短，成效不是很明顯，因此我們要積極的改變這一現狀。思想政治教育是一個實踐的、動態的過程，是一個完備的、系統的、成型的結構體系，因此要想達到預期的效果，我們就必須在每個環節都要進行完善，尤其是思想政治教育方法要符合時代發展的要求，結合實際，與時俱進，要革舊迎新，推陳出新，只有這樣我們才能真正的促進思想政治教育的發展，發揮思想政治教育的作用。

一、目前思想政治教育方法的現狀

思想政治教育（簡稱思政教育）方法是指為了進行有效的思想政治教育而采取的方法和手段。當前我國思政教育所采用的方法是經過了長期實踐檢驗所總結出來的。這些方法在我國思政教育過程中發揮了重要作用，也取得了比較好的成績，為我國培養出了很多具有良好品質的優秀人才。當前我們采用的方法主要有以下幾種：

（一）直接灌輸，解疑釋惑。首先是教育者直接進行理論知識的灌輸，其次是受教育者要提出自己的問題，教育者對問題進行解答。

（二）潛移默化，隱性熏陶。習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，要注意把我們所提倡的與人民日常生活緊密聯系起來。”當前思想政治教育力圖將思想政治教育融入到受教育者的各門學科以及日常生活中，想通過這樣悄無聲息的影響他們。

（三）創新方法，利用網絡。在網絡迅速發展的現在，互聯網成為人們學習交流、娛樂休閑的主要平臺，因此利用網絡對受教育者進行思政教育已經成為思政教育發展的新要求。

積極建立思想政治教育網站，利用現代化手段對受教育者進行教育。

（四）榜樣教育，生活案例。榜樣教育的方法是思想政治教育自古以來就經常用到的方法，以身邊的模范、典型人物為代表帶動受教育者，樹立積極的榜樣，從而讓受教育者向他們學習。

二、思想政治教育方法創新原則和機制

（一）思想政治教育方法的創新原則

（1）方向一致原則。思政教育的原則是：”全部思想政治教育活動要始終與社會發展的要求相一致，堅持正確的方向不動搖。”方向一致原則是思政教育方法進行創新的根本性原則，也是協調各方的重要保證。只有明確了思想政治教育的總體發展方向，才能夠確保思政教育方法的創新保持正確的方向，符合時代發展的要求。

（2）與時俱進原則。社會是時時變化發展的，是滾滾前流的，思政教育的方法也要緊追時代的印跡，隨著時代的變化不斷改進。按照馬克思主義理論的發展觀來說，不同時間段以及同一時間段的不同階段，思政教育都是不同的，對于思政教育的要求也是不同的，因此思政教育方法要實時豐富、創新。思政教育要面對時代的發展，要面對隨著時代發展不斷變化的受教育者的特性，因此，思政教育方法必須除舊革新，與時俱進。

（3）以受教育者為本原則，受教育者全方位發展的重要保障性原則。科學發展觀的核心是以人為本，而在思政教育的工作過程中，“以人為本”就是“以受教育者為本”，受教育者的需要和期望是思政教育工作的出發點和落腳點。思政教育教學活動在重視教育者素質的同時要堅持受教育者的主體地位、滿足受教育者的需求，積極探索新的思政教育方法。

（4）向行協同原則。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上說：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思政教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”方向協同，指的是指導方向和目標方向協同;行動協同是指德智和德業協同并舉。這也就是說思政教育方法的創新首先必須要堅持馬克思主義的指導地位，然后要能培養出與時代發展的要求一致的德智體美勞全方位發展的高精尖人才。

（5）綜合教育原則。理論和實踐相結合，還要和其他各種方法有效結合，例如：情感教育法和榜樣樹立法等。理論灌輸教育是思政教育的主要方式之一，但是單純的理論灌輸是沒有辦法形成良好的思政教育成果的，因此必須與其他的方法相結合，以增強思政教育成效。

（6）繼承創新原則。思政教育和其他事物一樣，都不應該完全拋棄以前的東西，要對傳統思政教育方法進行辨別，要取其精華，去其糟粕。傳統流傳下來的思政教育法中的直接灌輸、時時熏陶等都對于現在來說也是非常實用的，因此我們應該繼承發展，而不是一味拋棄。但是因為時代的變化發展，尤其是今天互聯網的發展，傳統的思政教育方法已經無法滿足當代需要，因此我們必須推陳出新，繼承創新。

（二）思政教育方法的創新機制

（1）優化評估機制。思政教育方法的評價機制是思政教育工作過程中的一個重要步驟，對推動思政教育方法的豐富和變革具有特殊的作用。評價機制，一般被認為是一種為了實現功能最大化而對系統內部各要素進行調整優化的機制，而思政教育方法的評估機制則顯然是為了實現思政教育方法的優化，對思政教育的內部包括教育者，教育者素質，教育環境，受教育者的思想、行為等等各種主客觀要素的不同價值進行評估判斷、順序調整、篩選和擇優利用以促進思政教育方法變革和優化的機制。簡單來說，就是根據創新機制中各要素的發展狀況，優化和調整內部各要素，使創新機制朝著更好的方向發展。

（2） 保障機制。思政教育方法的變革發展需要人力、物力、財力等各種保障，以確保方法變革發展能夠更加有效的進行。保障機制是思政教育方法能夠順利實現發展的必須要素。

三、思想政治教育方法創新的可能性和必要性

（一）大學生思想政治教育方法創新的必要性

（1）新時代，新要求。首先，時代的變化發展下，環境對思政教育的內容和目標提出了新要求，而思政教育方法是為內容和目標服務的，要依據思政教育的新要求（包括內容和目標）的變化而變化，要牢牢抓住新時代的發展需求，滿足時代提出的需求，為實現偉大的中國夢，實現中華民族的偉大復興服務，為實現社會主義現代化服務，因此必須對思政教育的方法進行進一步的豐富和改革。其次，全國高校思想政治工作會議、黨的十九大以及最近召開的學校思想政治理論課教師座談會對思政教育工作方法的創新提出了新的與時代發展相符合的要求。隨著我國的發展，思想政治教育方法的改革也應該提上日程。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：”做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。因此，要切實的落實思想政治教育，實現思政教育的最終目標，思政教育方法就需要符合時代發展的硬性要求，滿足社會的需要。

（2）滿足發展的需要，實現思政教育新目標，革除傳統弊病。推進思想政治教育時代化發展可以使思想政治教育成效更為顯著。傳統的思政教育方法主要是理論知識的直接灌輸，教學的方法相對來說顯得單一化，受教育者的學習積極性自然不是很高，再加上很多教育者都比較保守，不選擇順新時代發展潮流的新思想和新方法，因此成效一般，也無法真正落實思想政治教育的發展新要求，所以要適時地對思想政治的教育方法進行豐富和優化。其次，思政教育方法的科學化需要。科學化發展是要進行思政教育方法創新的必經之路，要實現科學化，教育者必須學會利用現代先進科學技術，更好的把握受教育者的特有的信息，從而進行針對性的個性化的教育。同時，受教育者可以利用網絡進行學習，可以有選擇的獲取自己需要的信息、發表自己的看法，從而增強思政教育的科學性。最后，推進思想政治教育有效化的需要。可以看到目前我國思想政治教育的效果不是很好，很多受教育者都把思想政治教育理解為政治工作的傳聲筒，產生了逆反乃至排斥心理。面對這種情況，我們必須采用符合時代發展要求的思政教育方法，這樣思想政治教育才能達到良好的效果。

（二）思想政治教育方法創新的可能性

（1）互聯網的發展，為思想政治教育方法的創新創造了條件。人們現在越來越依賴網絡，從社交到日常學習生活，大多數都依靠網絡來建立，比如：微信，微博，QQ以及抖音等其他各種平臺。思政教育也應該適時地向這些比較成功的軟件學習，充分利用網絡，借助網絡選擇合適的思想政治教育方法，這對思政教育的方法有所突破，也有利于深化對其的改革。

（2）大數據的發展也為思政教育方法的創新提供了條件。大數據可以推進思政教育方法的現代化，拓寬其空間，為其改革創新提供全新的維度。首先，大數據使教育者及時準確地把握受教育者的行為成為可能。教育者可以利用大數據對受教育者在網絡中所產生的數據進行收集，從而對受教育者的思想行為的數據進行分析，進而準確掌握受教育者的各方狀況。其次，大數據為預測青年思想行為發展規律提供了條件。大數據能夠”針對過去，揭示規律，面對未來，預測趨勢”。對思想政治教育而言，通過對受教育者產生的數據進行分析，能夠揭示受教育者的行為規律，從而為預測受教育者的行為。再者，大數據為教育者獲取網絡信息提供了全樣本的數據。傳統的思想政治教育方法采用的方法會有樣本的局限性，而大數據能夠收集到受教育者在網絡上產生的整體數據。最后，大數據使實現對受教育者精準化教育成為可能。利用大數據收集到受教育者的信息之后教育者可以根據其對思想政治教育的實際需求制定有針對性的方案，實現精準教育。

四、思想政治教育方法的創新方法和途徑

（一）思想政治教育方法的創新方法

（1）多種教學平臺，拓展教育空間。當前我國的思想政治教育主要還是依靠學校的課程教授來實現的，但是成效并不顯著，因此可以充分的利用當代的互聯網技術，搭建新的思想政治教育學習平臺，擴展思想政治教育的空間。

（2）發揮學校職能， 創新考評方法。學校是思想政治教育的主陣地， 因此學校在進行思想政治教育的過程中應當積極發揮自身的職能。除此還應對思想政治教育的結果進行多樣化考評，例如考試、社會實踐成果評比、調研成果展示、提交論文等其他方式。

（3）提高培養能力，成立專業隊伍。要實現思想政治教育的目標，培養素質過硬的教育團隊是特別重要的，高素質的教育隊伍更有利于思政教育方法的創新。教育者要不斷地學習新時代的理論和新的科學文化知識，做到頭腦上的與時俱進，這樣才能提高思想政治教育者培養受教育者的能力，實現思想政治教育的目標。

（4）結合指導精神，規范信息平臺。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記闡述了網絡化思想政治教育信息平臺在高校思想政治工作中的重要性。我們要及時學習相關文件，按照文件的指導精神，在思政教育的過程中利用互聯網以及其他科學技術，在網絡平臺上進行思政教育，利用平臺化、規范化、渠道化的方法來達到思想政治教育的效果。

（5）堅持立德樹人、全面育人，形成思政工作系統。隨著時間的不斷推移思政教育已經到了新的發展階段，我們要堅持認真地學習、深入地貫徹和準確地落實習近平新時代中國特色社會主義思想，根據十九大精神建立思想政治教育的獨特體系。習近平總書記強調：”要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”

（二）思想政治教育方法創新的途徑

（1）理論講解和課外實踐相結合，豐富思政教學的形式。我們都知道課堂學習是理論知識傳播的主要途徑。但是我們很大程度上忽視了社會實踐在教育中的必不可少的作用，課內外實踐在培養人才過程中發揮著不可比擬的作用。由于種種原因，在當前的思政教育工作中，我們還是偏重于延用傳統的思政教育方法即對知識進行直接灌輸，而選擇性的忽視社會實踐教育在這個過程中的重要作用，但是要想提高思政教育水平，就必須重視受教育者的社會實踐能力。

（2）構建心理平臺。心理的教育問題是實現思政教育目標的一個環節，形成和完善心理咨詢系統并且創建和擴展心理咨詢平臺，實時把握受教育者的心理健康狀態，有利于推動思想政治教育方法的改革創新。

（3）滿足網絡化學習要求，摸清創新的方向。受教育者的需求和期望是思政教育的發點和落腳點，滿足受教育者的需求和期望應當是思想政治教育工作的中心和方向。

（4）利用互聯網技術，推動方法變革優化。隨著時代的發展，當前社會已經形成了基本的網絡應用環境，人們越來越依賴網絡，從日常生活到社交、學習，原有的思政教育方法不再適合時代需求，這也就是說積極的利用互聯網技術為思政教育方法的變革創造了更好的條件。過去思政教育大多固定在教室，這樣毫無疑問限制了教和學的可選擇性，也限制了方法改變的可能性，而網絡讓這些都不再是限制條件，積極利用網絡進行思想政治教育使教和學都有了可選擇性，線上線下的同步進行，進而創新了思政教育的方法。

（5）對思想政治教育的一般方法進行實時創新。思想政治教育一般方法主要有：①社會調查法，即了解情況、認識社會、解決問題的方法。充分利用大數據研究平臺收集受教育者的信息，從而對其進行個性化的思想政治教育，為其量身打造教育方案。目前，對受教育者信息進行收集的平臺主要有四類：一是校園網絡信息中心，通過這個平臺，收集受教育者在校的日常情況，包括學習成績、校園一卡通消費、出勤率、圖書借閱等個體樣本數據;二是社交軟件，有微信、微博、QQ、豆瓣、貼吧等，并且對他們進行深層次的分析;三是搜索引擎，包括 Google、百度、搜狗、360 搜索等，了解受教育者所關注的信息，從而進行分析判斷;四是門戶網站，例如，人民網、搜狐網、騰訊網、網易等。獲取受教育者的相關信息，從而進行更進一步的分析。②預防教育法，即教育者對受教育者可能或者即將發生的問題，事先進行教育，防止錯誤產生的方法。對其進行創新，有利于更進一步的對受教育者的行為進行判斷，從而防微杜漸和防范于未然。③實踐教育法，即教育者有目的、有計劃地組織、引導受教育者參加各種課內外的實踐活動，從而使受教育者形成良好的符合社會發展要求的品行的方法。這個方法的創新主要可以有：①網絡虛擬實踐試點的建立，即以數字化符號為中介的計算機網絡空間的實踐 ，主要的還是引進互聯網技術。②建構思想政治教育數據信息挖掘系統，單純的對受教育者的信息進行收集而不采取更進一步的措施，是不能達到社會調查結果的。我們必須對收集的信息進行更近一步的整合、分析，然后才能更好的加以利用，這就需要立體化、全息高維的數據挖掘方法和技術。③實踐教育平臺的搭建。構建實踐教育平臺，推動實踐活動的開展，利用多種研究平臺對受教育者的信息進行分析，為其推薦更加專業化、精準化的實踐活動信息。此外，還可以通過實踐教育平臺對受教育者參加過的實踐活動進行實時記錄，更好的對受教育者進行思想政治教育。

（6）其他方法的創新，例如形成專題化教學試點、及時進行調研、建立反饋機制、全面推廣專題化教學合作、對教育者進行新的教學理念以及教學方法手段的培訓、建立案例庫（貼近專業、貼近生活、貼近社會熱點）、制作優秀論文冊等等。

五、結語

為了深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神、黨的十九大精神和近期召開的學校思想政治理論課教師座談會上對思想政治教育工作提出的新期望和新要求，領悟十九大精神中關于思想政治教育工作的論述，堅持立德樹人、全方位培養人才，思政教育方法的變革和優化迫在眉睫。思想政治教育是為了培養出與社會主義相適應的人才，讓人成為合格的社會人，是為了培養符合時代發展要求的社會主義接班人，在這個過程中，必須要注意思政教育工作過程中的每一個方面，要使每個環節都與新時代社會的發展要求相適應。積極地對思政教育方法進行創新，增加教育者和受教育者雙主體獲取更多有效信息的方式方法，開闊教育者和受教育者的思想和眼界，切實的落實思想政治教育的要求，監督思政教育過程中的每個環節，滿足思政教育的新要求，實現思政教育的新目標。

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作者簡介：謝雨柔（1995- ），女，山西晉中人，華北電力大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業，碩士研究生，法學碩士，研究方向：傳統文化的現代化;王天昕（1995- ），女，北京人，華北電力大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。