高校易班思想政治教育建設推廣探析

梁晶晶

摘 要：隨著互聯網時代的發展，高校網絡思想政治教育已成為各高校重點關注的發展方向，易班作為網絡思想政治教育的重要載體，如何利用好易班這一網絡平臺，創新教育的方式、方法，進一步加強高校網絡思想政治教育的建設， 具有重要的理論和現實意義。

關鍵詞：高校;易班;思想政治教育;建設推廣

易班作為高校網絡思想政治教育的新平臺，越來越多的高校推廣和使用易班，易班已成為高校對大學生展開思想政治教育的一個線上教育平臺。如何有效利用易班開展大學生思想政治教育，占領網絡思想政治教育新陣地，成為高校面臨的現實課題。

一、易班開展思想政治教育的積極作用

易班作為高校思想政治教育的新載體，為輔導員、老師和廣大學生拓寬了溝通的渠道?，F如今，當代大學生把自己大部分時間和精力都投入到網絡中，這對傳統思想政治教育造成了嚴峻的挑戰，通過易班平臺開展網絡思想政治教育，必將成為高校開展思想政治教育的新途徑。作為凝聚學生、服務學生、教育學生的新工具，它有效的解決了大學生思想政治教育面臨的問題，打破了傳統形式，采用學生更喜聞樂見的方式來開展思想政治教育工作。

易班作為高校開展網絡思想政治教育的重要載體，掌握了網絡話語權，主導權在高校手中，能夠很好的服務學生，讓學生接收積極向上、正能量的網絡信息。學生在接受思想教育的過程中，也可以利用易班平臺上的資源，拓寬自己的學習路徑，掌握平臺中的各項功能。如：通過微社區、輕應用，開展線上主題班會、投票、匯報等工作，有助于班風學風的建設，通過上傳班級各類文件，增強班級凝聚力的同時也拉進了同學們心與心的距離。上傳的關于政治理論學習材料，有助于督促同學們開展理論學習，讓同學們對國家時政、社會熱點展開討論，利用特殊節日時期，組織開展線上愛國主義教育，有效的對學生進行價值引領。

易班不僅豐富了思想政治教育的內容和形式，也提高了思想政治教育的時效性和有效性。易班平臺具備了方便、快捷、豐富的特點，可以利用其特點，開展豐富多彩的思想政治教育活動，同時，結合線下的第二課堂，方式更多元，改變了傳統單一灌輸的模式，形式更新穎，讓學生更容易接受，改變對傳統思想政治的教育的刻板印象，給學生帶來新鮮感的同時也讓思想政治教育事半功倍。

二、易班開展思想政治教育存在的問題

學生用戶粘性不足。盡管高校易班學生注冊人數基本都達到100%，但是實際使用人數卻相對較少。由于前期為了讓學生能快速了解易班、并熟悉和加入易班，高?；究啃姓α縼硗菩?，導致部分學生產生一定的抗拒和抵觸情緒。同時，相較于QQ、微信、微博等，用戶的使用功能相對受限，體驗感相對較差，進而導致活躍度降低，使用率下降，粘性不足。

創新性不足。易班平臺上雖然可以提供網絡海量資源，但是呈現的方式過于單一，現在是網絡無處不在的時代，年輕的大學生有著獲取信息的各種途徑，如何讓他們保持好奇心，留住他們，這就需要易班的內容足夠新穎，信息更新快，創新與互動多，更貼合與滿足學生的需求。

利用易班開展思想政治教育的能力需提高。在易班的思想政治教育的建設推廣過程中，工作的重心都集中在學生的注冊和使用上面，而作為開展思想政治教育的工作者，在使用及利用易班開展思想政治教育能力方面稍顯不足，有些老師甚至是不知道什么是易班，更不用說利用易班開展思想政治教育工作。如何將易班與思想政治教育相結合，提升易班的吸引力、使用率，如何結合線上線下開展思想政治教育，這些都值得思想政治教育者深思。

三、易班實現政治教育的建設推廣

結合易班建設實際，在易班思想政治教育建設推廣中，明確以下工作思路：

（一）以學生為主體，優化信息資源

當代大學生大多是“95后”，在開展當代大學生思想教育工作時，把握“95后”學生的個性特點，在較為傳統的教育方式的基礎上，充分利用易班這個平臺，進行網絡思想政治教育。在使用易班平臺時，應以學生為主體，切實解決他們的思想、生活、學習中出現的問題，尊重他們的需求、想法與隱私，注重他們的思想引導。

易班中涉及思想教育內容方面，應該包含更深、更廣、更青春的內容，讓學生能與平時關注的話題、新聞接軌，如：國內外時事、休閑娛樂、行業發展、衣食住行等，從中選取相關內容通過話題、專欄、輕應用等方式呈現，使學生對易班感興趣，提升易班使用率和活躍度。在此基礎上，尤其是對國家的方針、政策等要以積極、正能量的話語進行普及和宣傳，從正面引導學生深入思考人生觀、價值觀和世界觀。

還可以通過開發不同專題專欄，對時事新聞、生活服務、文化娛樂等進行積極健康的引導。

（二）豐富文化功能，提升教育效果

通過對網頁頁面的設計，不斷完善易班的使用功能，提升學生的使用粘度，同時，加強思想教育功能的完善，讓學生的思想教育成體系，通過設置互動交流區，讓正能量、新穎的觀點呈現在學生面前，達到提升教育的效果。

在廣大師生中發掘典型事跡，樹典型，打造易班網絡紅人，充分發揮易班領袖在建設中的指引和推動作用。如將“黨團建設、主題班會、專業競賽及社會實踐活動”等在易班進行分版塊展示，從而帶動更多學生積極參與到易班的線上線下的活動。通過講述校園之中，學生身邊的故事，營造文明清凈、奮勇爭先的校園網絡環境，以滲透式的教育方式，對學生進行思想政治教育;同時利用網絡輿情了解和掌握學生的思想動態，更好地實現線上線下的德育互補工作。

（三）推進線上線下，完善獎勵機制

培養一支優秀學生干部團隊，建設一支專業化網絡思政隊伍，以確保線上線下常態化，以此推動易班的長期粘性。要充分突出學生在易班建設中的主體地位，逐步形成自我管理、自我監督、自發建設的學生工作團隊氛圍;同時在學生成長方面發揮易班的促進作用，將學生工作站建設成學生開拓視野、提高技能、提升素質的練兵場。

使用“易班優課”開設不同主題的線上學習，如：“兩學一做”的學習內容等，通過線上答題、在線作業、知識競賽等形式，線下開展相應的活動，例如：有獎問答，小組辯論等多種方式開展，并設置豐富的獎勵機制，帶動更多的學生參與其中，從而實現思想教育的效果。

還可通過物質與精神激勵相結合的方式，采用學分激勵、榮譽獎勵，激發學生的使用參與度。

四、結語

易班作為全國推行的新媒體，要想更好地使用軟件開展網絡思想政治教育，應積極主動把握高校意識形態工作的主動權和話語權，創新高校思想政治教育的新模式，使學生真正的從網上學到積極、健康、向上的觀點，充分實現易班開展大學生思想政治教育的目的，實現文化育人的目的。

參考文獻

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