淺談手機媒體對大學生思想政治教育的影響

摘 要：當今社會是一個計算機網絡技術高速發展、信息流通迅速、文化多元化發展的社會，這些時代發展的印記集中體現在智能手機上的各項新媒體功能上。新時代面對智能手機在學生群體中的普及化，高校思政教師必須及時樹立教學工作緊迫感，注重手機媒體對大學生思想政治教育工作的影響。在研究手機媒體對大學生思想政治教育積極影響和消極影響的同時，及時調整教學計劃做好教育危機防范工作。

關鍵詞：新媒體;手機媒體;大學生;思想政治教育;影響

智能手機的出現是當今科學技術不斷發展的結果。在科學技術的支撐下，為滿足人們多樣化的信息需求，智能手機的功能也在進行著不斷的完善。處于當今計算機網絡社會背景下，智能手機在我國已經實現了很好的普及，上到六七十歲的老年人下到幼兒園的學生幾乎都能夠流利的進行智能手機操作。可以說智能手機的出現極大的改變了人們原有的生活節奏，為人們的生活、學習、工作提供了極大的便利。大學生作為當今社會的青年一代，其對于新鮮事物有著極大的興趣，智能手機幾乎成為大學生群體日常工作、學習、娛樂的重要工具。但手機上所附帶的各類手機媒體同時也為大學生的思政教育工作帶來了一定的影響。尤其是在手機媒體客戶端對信息審查不嚴的基礎上，導致一些不良信息被推送到大學生面前，對大學生的行為、思想、習慣產生了不好的影響。在新媒體逐漸發展的背景下，手機媒體對大學生思想政治教育的影響呈現出了兩個不同的趨勢，不僅有著正能量的影響，同時也含有一些不良價值觀的影響。作為一名高校思政教育工作人員，我們要在重視大學生思政教育的基礎上，關注大學生思政教育環境的改變，及時洞悉手機媒體對大學生思政教育的不良影響，結合手機媒體特點，在各方的共同努力之下，將手機媒體作為一種新的思政教育途徑，在降低手機媒體對思政不良影響的同時，將其積極影響發揮到極致。

一、手機媒體對大學生思想政治教育的影響

（一）手機媒體對大學生思想政治教育的積極影響

第一，智能手機的普及，能夠將傳統計算機的一些功能集中到手機上，使得手機具有及時上網，語音和視頻等功能，而且結合手機自身容易攜帶的特點，使得網絡中的信息通過手機媒體獲得了更快的傳播，能夠更好地提高大學生思想政治教育內容的時效性;第二，手機媒體的出現可以讓學生通過手機學習思想政治教育的內容，了解國家和世界正在發生的大事，同時利用多媒體的方式，可以使得思想政治教育內容更加豐富和具體，可以促進創新教學模式的產生;第三，校園文化是大學生思想政治教育的重要陣地，和諧向上的校園文化環境對于大學生思想政治教育能夠起到了積極的促進作用。而手機媒體為校園文化提供了新的傳播途徑，學生可以利用手機媒體訪問學校的網站，關注校園公眾賬號等等，從而更好地獲得思想政治教育的內容。

（二）手機媒體對大學生思想政治教育的消極影響

事物都是具有兩面性的，手機媒體也不例外，對大學生的思想政治教育也存在消極的影響：第一，手機媒體中存在一些不良的信息，對于大學生的思想政治教育產生消極的影響;而大學生經常使用手機，這種消極影響傳播速度更快，傳播范圍更廣，產生的消極影響更加不可控，從而影響了大學生思想政治教育的教學效果;第二，大學生可以通過手機媒體進行網頁瀏覽，并且發表自己的觀點，但是網絡對大學的約束力較弱，因此無法控制大學生的言論，不當的言論可能造成他人經濟損失或者是精神傷害，甚至可能會觸犯相關的法律法規等等;第三，手機媒體隨身攜帶非常方便，學生會對手機產生過度依賴，沉迷于手機內容不可自拔。因此，很多大學生在思想政治教學課程中，出現上課玩手機、不注意聽講的情況出現，導致課堂教學效率低下。

二、手機媒體背景下大學生思想政治教育的途徑

根據以上的分析和論述可知，手機媒體對大學生思想政治教育有著消極影響和積極影響，因此為了更好地提高大學生思想政治教育的效果，必須要發揮手機媒體的積極影響，避免消極影響，為此可以參考以下幾點策略：

（一）利用手機媒體建立校園文化的傳播平臺

手機媒體可以利用其特點為大學生思想政治教育提供更多的便利，而校園文化是推動大學生思想政治教育的重要途徑，因此可以利用手機媒體建立校園文化的傳播平臺：第一，校園文化需要拓展傳播途徑，不僅使用報紙、廣播等傳統媒體，而且還應該結合計算機網絡平臺，讓學生可以通過計算機或者是智能手機，更加方便地了解校園文化;第二，高校的工作人員，可以通過組織和建立微信公眾賬號，利用多媒體等方式，更好地創造和傳播校園文化，更好地推動大學生思想政治教育的教學成果。第三，鼓勵教師和學生通過手機媒體進行交流和互動，可以鼓勵大學生加入到校園文化生產者隊伍中，給學生提供展示自我的舞臺;同時，教師也可以利用手機媒體，與學生產生互動，拉近教師與學生之間的距離。

（二）加強師資隊伍的建設

教師是大學生思想政治教育的主要引導者，對于思想政治教學的效果起到了重要的影響，所以在手機媒體的背景下，為了更好地開展大學生思想政治教育，必須要加強師資隊伍的建設：第一，通過對教師進行培訓，提高教師對手機媒體等電子設備的重視程度，使得教師認識到手機媒體對大學生思想政治教育產生的影響，讓教師能夠更好地發揮積極影響，采取一定的措施，避免手機媒體對大學生的消極影響，從而更好地提高大學生思想政治教育的教學效果。第二，教師應該加強對手機媒體的了解，掌握手機媒體相關的高新技術，才能夠更好地發揮這些技術的優勢，引導大學生合理利用手機媒體進行學習，減少手機媒體對大學生思想道德素質的消極影響;第三，教師應該認識到手機媒體是未來的發展趨勢，應該更好地順應趨勢，利用手機媒體的優勢開展思想道德素質的教學，促進教學理念的更新，創新教學內容等形式，更好地提高大學生思想政治教育的教學效果。

（三）完善監管機制

在由新媒體構筑的虛擬世界中，手機媒體傳播的信息量巨大，質量良莠不齊，對大學生思想產生了或積極、或消極的影響，為了進一步優化新媒體環境，引導樹立大學生正確的三觀和意識，必須要加強對手機媒體的監管。各級相關部門應充分發揮自身職責功能，加強對新媒體的審查，嚴格執法，及時清除有害社會公認良俗的信息，凈化社會風氣，確保公眾號推送信息的真實性、準確性以及權威性，一經發現存在不良信息發布的情況，不僅要對公眾號進行相應的處罰，對于嚴重者更要進行封號。將手機媒體的使用規范上升到法律法規的高度，利用法律的強制性更加嚴格地約束手機使用者的行為，對不良的行為進行打擊和疏導，在國家和各級政府的共同努力下促進和諧健康網絡環境的創建。與此同時，高校組建一支專門的手機媒體監管隊伍，重視相關培訓工作開展，提升其對新媒體技術的應用能力，廣泛散布與愛國、民族、文化有關的信息，并主動出擊對大學生的手機媒體不良言論、行為予以回應和糾正。在肅清大學生手機媒體閱讀環境的同時，使其感受愛國主義、民族主義、和諧社會等思想的正能量，從而自覺的形成一種對不良思想進行批判、打擊、拒絕的日常手機媒體瀏覽習慣。此外，還需建立和完善新媒體信息傳播舉報功能，促進大學生相互監督，在高校、教師以及全社會的協同參與下，及時舉報不良信息，在國家法律的規范下，嚴厲懲治不良信息發布者，進以打造和諧、健康的新媒體手機媒體環境。

三、結語

總之，通過上述研究，我們認識到大學生思政政治教育是高校教育體系的重要組成部分，有助于大學生良好行為、習慣、思想信念的樹立，是實現大學生新時代人才培育之路的重要途徑。與其他科目不同，思想政治教育更為貼近社會發展，社會文化、科技、經濟、教育等任何領域的發展動態都將會對學生的思想、行為產生一定的影響，從而迫使高校的思想政治教育工作做出及時的調整和優化。為此，基于手機媒體對社會產生的巨大影響，作為思政教育者而言，我們要加強對手機媒體的重視，關注其發展動態、研究其功能特點、透析其對學生的影響，以此來對當前的思想政治教育工作進行不斷的優化調整，在充分準備的情況下，直面手機媒體對思政教育所形成的新挑戰。在學校和社會的共同努力之下，通過教學改革、完善監管等一系列措施的實施來將高校思想政治教育工作引向一個更好的發展方向。

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作者簡介：焦嬌（1983- ），女，河北保定人，保定職業技術學院，講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。