高職院校產學研合作的困境與對策

趙燁

【摘要】當前，產學研合作教育是促進高職院校學科建設穩步發展，培養創新型專業人才的有效途徑。本文通過分析高職院校產學研合作現狀的基礎上，指出產學研合作在認識、目標與形式上存在的問題，并提出相應的解決對策。

【關鍵詞】高職 ?產學研 ?合作

一、引言

產學研合作是推進供給側改革的重要結合點，是高職院校服務國家經濟社會發展的迫切要求。良好的產學研合作機制不僅可以實現企業和院校的優勢互補，還可以滿足企業對高素質高技能人才的需求，促進高職院校科研成果的轉化和人才的培養，提高學生的綜合素質和就業競爭力。

進入21世紀以來，我國高職院校開展產學研合作模式一直被鼓勵和提倡，并取得了豐富的理論及實踐成果。與企業之間合作的內容也越來越廣泛，主要有共建實習基地、共建實驗室、共同開展科研項目、提供學生頂崗實習和教師企業實踐等。但是同時，我們也應該認識到，高職院校產學研合作模式起步晚，基礎比較薄弱，還面臨著思想認識淺顯、合作層次不高、綜合效益較低等諸多問題，深入開展的難度較大，需要認識反思，并積極探索。

二、高職院校產學研合作的實踐困境

（一）產學研合作認識不到位，重視產學結合，輕視“研”的比重

產學研合作模式是一種把生產、教學和科研三者有機結合起來的人才培養模式。調查發現，當前絕大多數高職院校在產學研合作模式上，依據市場需求及行業背景，設置、調整市場需要的專業和教學內容，把教學融合到市場與企業中去，這僅僅形成了“產學”的一體化。但我們要知道，“學研”結合也是產學研模式的一個關鍵環節，忽略“研”的成分，忽視實踐知識和理論知識的差別、應用知識和學科知識的不同，缺乏對生產與教學問題的深入研究，這些都將導致無法及時對學科結構、課程內容和教學方式等做出相應的改革和調整，使得產學研結合的質量和水平無法得到實質性的提升，從而不利于高職教育的健康和可持續發展。

（二）產學研合作目標不同，缺乏有效機制協調二者利益

高職院校作為服務機構，開展產學研合作模式的目的是希望借助企業為學生提供實習的崗位，促使學生理論知識與實踐能力的有效結合，增強學生的職業技能，提高畢業生的就業率。而企業作為以盈利為目的的機構，其最重要的目標是通過產學研合作，能夠提供企業所需的應用型人才，提高企業員工的技術能力，并解決生產中的技術難題，加快成果轉化，提高產品的技術含量和競爭力。因此，在產學研合作中，企業首先考慮的是能否增加自己的利益。然而，在實際中，很多學生從學校進入企業后不能馬上適應崗位角色的轉化，不能為企業帶來預想的收益。合作雙方的目標不同而帶來的利益沖突，使得企業缺乏與高職院校開展產學研合作教育的熱情，不利于產學研合作教育的進一步發展。

（三）產學研合作教育形式單一，協議形式合作比較少

從國際高等教育的實踐證明，產學研合作是培養學生綜合能力和就業競爭力的重要突進，是提高人才培養質量、促進高職教育健康發展的必由之路。經過多年的實踐，我國高等教育產學研合作模式的發展已經取得了一定的成效，其形式主要有“訂單式教育”、“專業建設委員會”、“教學指導委員會”、“校企共建實習基地”、“頂崗實踐”等形式。這些看似成熟的產學研合作形式，卻都缺乏以“協議形式”與企業建立長期合作的關系。絕大多數高職院校在推進產學研合作方面，沒有進行實事求是地科學分析和論證，雖然形式多樣，但主要形式單一，缺乏行之有效的多元化產學研合作形式。很多學校僅僅把產學研合作做為解決學生實習和就業的途徑，沒有真正把培養學生全面素質和綜合能力作為產學研合作的重要任務，真正能夠與企業簽的正式合作協議的還比較少。

三、促進高職院校產學研合作的基本對策

（一）提高產學研合作的認識，樹立正確的辦學理念

產學研合作是學校和企業在生產、教學、科研方面的緊密合作，是建立在互惠互利的原則上，優勢互補的自主行為。在當前日趨激烈的人才競爭中，產學研合作反映了高職院校辦學規律和人才培養的方向。因此，高職院校必須改變長期形成的傳統、落后的辦學理念，樹立與時俱進、開放的辦學理念，要根據市場經濟和現代高職教育發展的要求，緊緊圍繞企業對人才的要求，及時主動地調整人才培養方案和設置課程內容，采取切實有效的教學方式進行教學，充分利用企業的便利條件培養學生的實踐能力，努力提高學生的素質，從而達到提升產學研結合的質量的目的。

（二）構建互惠互利互補機制，把握雙方利益的平衡點

在高職院校產學研合作中，由于學校和企業合作的目標不一致，看待問題的視角也存在差異，常常會因為利益分配不當而導致合作的失敗。因此，在校企產學研合作中，不能僅僅只考慮自身利益，而是要共同尋找雙方合作的最佳結合點。只有明確合作雙方的權利和義務，堅持互惠互利互補相結合，適時調整并滿足雙方的利益，促使雙方利益最大化，力求做到目標統一，內容明確，權責分明，利益共享，風險共擔，這樣才能保證產學研合作的穩定性和可持續性發展。

（三）積極探索產學研深度合作的新模式

高職院校作為產學研合作的主體，要積極主動地推進產學研深度合作的新模式，提高產學研合作的層次水平。學校要結合自身實際，根據自身規模、層次、優勢找準位置，認真分析所在城市的環境及產業特點，在鞏固現有的產學研合作模式基本上創新和提升合作模式，立足于企業需求，建立長期的產學研合作關系。首先，要加強校內外實訓基地多元化建設，積極主動與經濟實力較強、技術設備先進、科學管理規范的校外實訓基地簽訂長期共建協議，力爭每個專業至少有一個穩固的校外實訓基地。其次，大力提倡和拓展建立校企聯合研發機構。高職院校和企業共同投資建設研發機構，在共同承擔新產品研制失敗風險的同時，共同享有技術成果帶來的利益，有利于促進科研成果迅速向現實生產力轉化，是一種產學研合作關系長期穩定發展的有效模式。

參考文獻：

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基金項目：本文系廣東行政職業學院17年院級科研課題“基于供給側視角下高職院校“產學研”合作模式的研究——以廣東行政職業學院國際經濟與貿易專業為例”成果之一（項目編號：GDXXZZYY1703）。