淺析改進技校計算機基礎教學的措施

李金孌

【摘要】目前，計算機技術已廣泛應用于社會各個領域，對計算機人才的需求也在逐步增加。由于種種原因，技校的學生素質較低，如何提高技工學校計算機課程的教學質量是一個非常重要的問題，技工學校主要是培養技能型人才，有必要制定合理的計算機基礎教學措施，在基礎計算機教學中應采取有效的措施和策略，以提高學生的學習積極性和綜合素質，以更好地培養社會人才。

【關鍵詞】技工學校 ?計算機基礎 ?教學

隨著計算機技術的全面發展，它已經滲透到社會生活的各個領域。計算機基礎是技工學校學生必須掌握的基礎課程，計算機基礎在學生未來發展中起著非常強的主導作用，為未來的技能奠定了基礎。目前，技工學校學生的基礎和學習能力存在差異，提高學生對計算機基礎課教學的興趣，提高教學質量，將直接影響他們是否能為國家培養相應的技術人才，這也是技工學校必須承擔的社會責任。

一、技校學生的現狀

（一）學生理想信念不堅定，目標模糊

一些技工學校學生的學習目的不夠明確，他們的理想和信念不確定。目前，技工學校的學生來源是不能和高中學生相比的，屬于基礎教育較弱的群體。技工學校的學生一般都在13到18歲之間，思維活躍，但自控能力差，學生的價值觀和世界觀逐漸形成階段，有些學生對未來生活沒有計劃，缺乏相應的目標，學習缺少規劃，沒有意識到計算機基礎課程對未來生活的影響，對整體方向沒有明確的認識。

（二）學習風氣不好

技工學校的學生認為他們只是來到技工學校學習一種謀生技能，為他們未來的自力更生奠定基礎。一些基礎差的學生對復雜的計算機應用基礎課程學習興趣不足，跟不上教學的步伐，甚至有些學生厭倦了學習。有些學生雖對基礎計算機課程感興趣，但由于基礎差，學習能力差，很難掌握正確的學習方法。許多學生在計算機應用的基礎課程中不做筆記，不認真，不思考問題，不積極做功課，學習效果很差。

二、計算機基礎教學內容

如今，社會各個領域都離不開計算機。掌握計算機的理論知識和操作技能是未來社會工作的必備技能。隨著計算機技術的不斷發展和軟件版本的逐步更新，技工學校計算機基礎課程的教學內容需要適應時代的發展，以更好地滿足學生未來工作的需要，學生將學校獲得的計算機知識應用于實際工作中。計算機的基礎知識涉及Windows操作、Word、Excel和PowerPoint等。它還可以在教學中添加多媒體技術，Internet應用程序，計算機硬件知識。為了使學生更好地掌握計算機知識，教學內容的難度應適當，避免學生失去興趣，導致學習成績不理想。教師應根據技工學校學生的專業情況增加一些網絡知識、科學知識，提高學生操作辦公軟件的能力等。

三、改進計算機基礎教學的措施

（一）互動教學激活學習興趣

結合課程內容培養學生學習計算機科學的興趣，在教學中，教師應該首先培養學生對計算機的好奇心。一旦學生對某事感興趣，他們就會有學習的動力，在課堂上，當學生使用軟件時，教師將枯燥的詞語與教師的解釋相匹配，并使內容動起來，吸引學生的注意力，使學生對知識有強烈的渴望。一旦這種興趣被激發，學生就會輕松融入課堂學習，學生在輕松的氛圍中有效地吸收課堂內容。同時在課堂上，我們應該不斷向學生提出問題，吸引學生的注意力，使學生在不知不覺中得到問題的解決方案。這種互動的教學方法，教師必須給予表達意見的學生鼓勵和獎勵，使學生有動力去學習。教師還應分析學生表達的意見，解釋錯誤的地方，以便學生的知識得到改善和擴展。這種學習方法不僅實現了課堂教學的良好目標，而且將新的教學方法融入其中，能夠激發學生對計算機學習的興趣。

（二）轉變教學傳統方式，培養新型計算機人才

計算機基礎課程是計算機的入門課程，教學的主要目標是培養學生的技能，引導他們發揮主動性和合作性。技工學校教育應根據當前的市場需求，滿足社會需求，培養人才，教學內容必須有針對性。技工學校的基礎計算機教育也是如此，這應該是以市場為導向，并設定教學目標。與其他計算機課程不同，計算機基礎教學側重于計算機基礎知識和基礎工具的學習和應用。計算機教基礎學應該讓學生了解課程的重要性，并注重培養專業技能嫻熟、掌握技術專長的學生，情境教學使學生能夠在特定情況下學習計算機的基本操作，達到熟練應用的目的。

（三）課后注意反饋，提高學生的自主學習能力

計算機基礎教育是一門將專業與實踐相結合的學科，它通常在課堂上使用和其他學科不同的教學方法，它更需要注重學生的學習參與程度。在技？？工學校的計算機基礎教學中，有必要努力提高學生在計算機學習中的積極性和主動性，使學生能夠在課堂學習中獨立探索學習，讓學生有時間和機會表達自己的想法，提高他們獨立分析和解決問題的能力。例如，使用Excel處理數據時，可能存在數據重復和排版問題。教師可以將這些問題交給學生獨立學習，將學生分成不同的小組進行探究和交流，然后在課堂上發表他們的想法，并在課堂交流中獲得解決方案。通過自主探究學習，可以逐步培養學生的自我學習意識，避免過分依賴教師，增強學生學習計算機知識的信心。就教師而言，當學生表達意見時，應指出存在的問題，并指導幫助學生擴展和提高他們的知識。師生互動可以增強知識點，提高學生對計算機知識學習的熱情，成功實現計算機基礎教學的目標。

四、結語

綜上所述，技工學校的計算機基礎教學有多種教學方法。教師應根據學生的實際水平，專業需求和崗位需求，采用相應的計算機教學方法，積極創新教學方法和模式。只有根據學生的水平、專業和具體的教學情境制定特殊的教學方法，才能取得更好、更有效的教學效果。因此，只有不斷探索新的教學方法，才能以最少的時間和精力不斷提高技工學校的計算機基礎教育水平。

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