2018—2019學年臺州市高三年級第一學期期末測試作文題及佳作展示

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

作為杰出的科學家，愛因斯坦的頭腦中轉動著數字、公式以及天書般的闡釋;同時，愛因斯坦又鐘情音樂，總與小提琴為伴。一邊是科學創造，一邊是樂聲裊裊，工作與愛好領域不同而和諧共存。

我國化學界先驅、著名化學家張子高業余喜歡收藏古墨，他說：“藏墨是我的愛好，也是我研究化學史的一個小方面。”因為好墨講究膠輕、煙細、桿熟，涉及膠體化學的知識。職業和興趣如綠葉配牡丹，相得益彰。

以上材料引發你怎樣的聯想和感悟？結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】 ①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【命題意圖和審題立意】

材料展現了兩位科學家的事例，引導同學們探討工作與愛好之間的關系。

材料第1段主要講述工作與愛好屬不同領域，兩者互補，使愛因斯坦既收獲事業上的成就，也得到生活中的樂趣。據此可提煉出“培養工作領域外的愛好大有裨益”“厘清工作與生活，能促進專業技能和經驗的提升”等立意。

第2段主要講述張子高的工作與愛好關系密切，兩者相輔相成，既拓寬了知識技能的廣度，又加深了興趣愛好的深度。據此可提煉出“工作與愛好同源同流大有益處”“愛好可以從工作中得來，又可以促進工作”等立意。

分別針對兩段材料來立意固然可以，但綜合起來立意更佳。如：人的一生在工作中忙碌，在生活中奔波，培養積極健康的愛好能讓我們“詩意地棲居在大地”。

立意時，必須圍繞工作（職業）與愛好（興趣）之間的關系，若只談科學與藝術的關系，或單方面談工作或愛好，則視為偏題。

【評分標準】

評卷時，以下幾個方面的亮點要特別關注：立意較深刻，事實論據比較新穎、生動、有個性，論述過程有層次感、縱深感，語言有邏輯性和文化底蘊。

53—60分：能在全面把握材料的基礎上立意，能體現出個性化的思考，邏輯嚴謹，語言出眾。

42—52分：能就一段材料或兩段材料進行立意，論證緊扣題意，能較好地體現思考的過程，文體明確，語言流暢。

36—41分： 論證不充分，邏輯不嚴謹，或存在偏題。

35分及以下： 嚴重偏離題意，結構混亂，語言粗糙，文體、字數不符合要求，套作等。

業癖共生，赤子其人

木心曾說過：“凡是偉大的，都是叛逆的。”誠哉斯言，愛因斯坦與張子高兩位巨匠，在嗜業如命的牛頓等前輩面前，因其癖而看似叛逆。

然而更多時候我們不得不承認：業癖共生才得以成就赤子其人。

如愛因斯坦那樣使業癖在同一維度里共存并不難，只消一點合理性與自制力，便不會有“業精于勤荒于嬉”之殤。美國歷任總統中口碑頗佳的林肯飲酒十分克制，廣藏美酒卻又滴酒不沾，他自言：“我幾不喝酒，因為我不太喜歡酒。”在《貓》中，老舍先生抱怨貓是其侍弄花草的毒手，但也能精心安排，沒有玩物喪志。

非是業難，非是癖蠱，業癖共生，然后赤子。

這就是說，在高速發展轉向高質發展的今天，我們的生產生活已無法為單一維度所滿足了，因而順應時代發展、滿足人民群眾日益增長美好生活需要的，是多維度的創新。

這就需要業癖共生的手段用以創新了。如張子高老先生一樣，使業癖成為一朵雙生花，花開兩朵，各表一枝，和諧共生，為化學研究打下了牢固基礎。熱愛播音藝術的北大法學院高才生撒貝寧，在言語廝殺的法庭辯論中脫穎而出，登上了《今日說法》的主講之座;“陪跑”諾貝爾文學獎多年的日本作家村上春樹，憑借常年跑步鍛煉出來的體魄和毅力，完成了為“跑步的熱愛而寫”的《舞！舞！舞！》，其文章血氣旺盛過人，實不可不謂業癖共生之效也。

業癖共生是不同領域交流、借鑒、融合的產物，是多重維度下思想如天光乍起般的碰撞，它使匠人被塑作大國工匠，它將時代青年提拔成人才，于是時代推陳出新，赤子不斷涌現。

由是觀之，我們不僅要解構職業與愛好的關系，更要構建其間聯系;我們不但要使業與癖成為共同體，更需要使自己成為業癖共生的共同體。要以飽滿的熱情，探索業癖共生所開辟的新維度、新世界。這樣看來，各中小學開設的社團活動、社會上日漸風靡的優秀“斜杠青年”，也是理固宜然，令人欣慰而心懷憧憬了。

堅定自己的職業，聽從你心，愛你所愛，如此業癖共生。愿你我皆為此等赤子，以執時代之牛耳，實為可待！

點評

文章最大的亮點是文白相間的語言，如“非是業難，非是癖蠱，業癖共生，然后赤子”“由是觀之”“理固宜然”等，錯落有致，朗朗上口。

文章觀點明確、條理清晰。開頭明確提出自己的觀點：“業癖共生才得以成就赤子其人。”接著用愛因斯坦、林肯、老舍等人的事例，說明“業癖在同一維度里共存并不難，只消一點合理性與自制力”，“業癖共生是不同領域交流、借鑒、融合的產物”，由此得出結論：“不僅要解構職業與愛好的關系，更要構建其間聯系”，“不但要使業與癖成為共同體，更需要使自己成為業癖共生的共同體”。最后一段再次呼告，點明題意，呼應開頭。

但文章在第3段論述業癖共生需要一點自制力時，由于沒有表述清楚，讓人體會不到林肯和老舍的“自制力”體現在何處——林肯既然不喜喝酒，又何談“克制”？老舍的“精心安排”指的是什么？這些問題導致論據的說服力有所減弱。

臺州市第一中學 張鳳琴

平生相見即眉開

《幽夢影》有言：“花不可以無蝶，山不可以無泉，……木不可以無藤蘿，人不可以無癖好。”癖好，便是“平生相見即眉開”的美好吧。

石韞玉而山輝，水懷珠而川媚，人有癖而脫俗。若能在興趣與職業間建立起和諧關系，則為大善。

若是大致給癖好分類，則可以分為兩類，一是興趣與職業掛鉤，一是二者之間毫無關聯。有關者如張子高研究化學之余收藏古墨，如木心在文學創作外投身美學，這是癖好與職業的相得益彰。無關者如愛因斯坦思考科學之余鐘情音樂，如袁隆平種植水稻之外熱愛小提琴，這是癖好與職業的和諧共存。前者在癖好與職業之間建立一種反哺的聯系，相輔相成;后者在兩個看似沒有關系、完全不同的領域實現了溝通聯結、和諧一體。這兩類癖好沒有高下之分，都在工作之余使人獲得“平生相見即眉開”的意趣。

這種意趣的作用十分深廣。嗜酒者如李白，斗酒詩百篇;嗜古跡者如馮驥才，在保護文化遺產中找到歸屬與富足;嗜音樂者如高斯，讓音樂激發他的數學才能。癖好，不僅提升了他們的職業素養，加深了他們對本行業的理解，更增長了他們的人文情懷，培養和激發了他們的創造力。癖好，使不論什么職業的人都能開闊眼界，看到除了本行業以外的風景，而不至于囿于小小一方天地內閉門造車。這種“平生相見即眉開”的美好，能為工作注入新的生機。

巴爾蒙特說：“為了看看陽光，我來到世上。”癖好，它就像陽光，有“平生相見即眉開”的魅力。癖好讓人生活多彩，更讓人的職業和工作沉淀下來，它給了職業人以耐心打磨的冷靜與鎮定。雪萊說，淺水是喧嘩的，深水是沉默的。癖好，讓職業人學會沉淀，學會含而不露，就像小提琴讓愛因斯坦不被名利所迷惑，像古墨讓張子高找到化學存在與發展的現實意義。因此，癖好，使職業人擺脫名利，擺脫實用，走向儀式，走向萬籟俱寂的高臺，到達職業最高的境界，窺見職業本真的意義而不至于半途迷失。癖好這縷陽光，讓混沌中的職業人有了方向的指引。

落日照大旗，是一種開闊;綠葉配牡丹，也別有一番滋味。不論美好與職業是否相關，都是“平生相見即眉開”的美好啊！

故曰：無癖，令人俗;人無癖，無以立。

點評

文無定法，但有章法，一篇好的文章，講究起承轉合。這篇作文開頭明、美、簡，通過引用，用優美的語言解釋癖好之美，明確提出“在興趣與職業間建立起和諧關系”的觀點。第3段的“承”根據癖好與職業的關系將癖好分為兩類，從而明確對象，使下文有的放矢。第4、5段是“轉”，從兩個層面進一步論述癖好對職業的作用，且觀點精到，眼界開闊，意境高遠。最后的“合”，以對偶句收束，照應題目和開頭，干脆利落。全文思路清晰，結構明了，且論據豐富，語言準確優美，行文中有意識地反復點題，使得觀點集中、明確。

建議去掉最后一段，使結尾更簡潔利落。

臺州市第一中學 潘國良

鳳求凰

有一個東西，它或許微小如塵埃，又或許偉大如星辰，你追逐著它，在快樂與痛苦以及最為漫長的無趣中，把自己的一生刻在它的歷史上。

還有一個東西，它向來是無聲的，默然地不知從什么地方開始。總之，它追隨著你，把你生活中無所事事的空白渲染為彩色。

前者是工作，后者是愛好。

世人多為前者所苦，認為生命不應當虛度在工作中，而棄工作追求愛好者更是為眾人崇拜，以為人生最快意一事不過如此。

其實不盡然。愛好如果沒有努力的工作來支撐，也不過是水中月、鏡中花，是無法得到快樂的。而只憑意氣放棄工作、追求愛好的人，不是在外面失盡尊嚴，因卑微而懊悔，就是毫無辦法，回到他曾經不屑一顧的地方。

但只顧工作、沒有愛好也是不可行的。除去少部分相當有毅力的人，大部分人是做不到一心工作的，而前者也多半是些有追求并愿為此壓抑快樂的人。故可以說，沒有欲望的人是不存在的。是個人就會想要吃好吃的、玩有趣的、過閑適的生活。而欲望的最佳體現就是在愛好上。故曰：愛好是人必需的。

一味工作會使人乏力，而愛好是人在漫漫長途中最好的休息地;一味追求愛好會使人出現惰性，而工作則能讓人自我勉勵。

辛苦與懶惰，貧乏與享樂，靜與動，悲與樂，工作與愛好……無論偏左與偏右都不是最理想的，唯有兩者中和，才能達到最優境界。

這是從過去到現在的通則，可如今，不少父母卻在壓抑孩子的愛好，甚至插手孩子的工作。

傳說鳳凰非泉水不飲，非良木不棲，而它追求配偶更是難上加難、嚴上加嚴。愛好與工作都是很偶然的東西，想要到達愛上它們、愿意為它們用盡一生的地步，是需要漫長時間的相伴才能獲得的羈絆。

這有利于孩子嗎？難道要他在未來的漫長時光里與漠無興趣相伴嗎？他又要荒度多少年的時光，才能在短暫的最后時間里，為他愛的付出一切呢？

鳳猶在，凰何處？

點評

文章成功地在標題、開篇和結尾處抓住了閱卷老師的眼球。題目“鳳求凰”用類比的手法闡明職業與愛好的關系，吸引讀者。開頭兩段用相同的句式、相反的內容，渲染了職業和愛好的特點，文字很有溫度和感染力。然后用假設論證了職業與愛好的缺一不可，從而自然地闡述了“唯有兩者中和，才能達到最優境界”之觀點。再接著聯系不少父母“壓抑孩子的愛好，甚至插手孩子的工作”的現實，用鳳求凰十分艱難來類比職業與愛好的和諧需要漫長時間的相伴，說明父母的插手會導致孩子漠無興趣、荒度時光。結尾又發出“鳳猶在，凰何處”的疑問，引人深思并呼應標題，為文章增色不少。

不足之處是，文章標題為“鳳求凰”，但對于“鳳求凰”的闡釋只在結尾處有所涉及，顯得開篇及主體部分有點突兀。另外，新穎的事例不多，論證不是很有力，若能增加一些有深度和文化內涵的例子，文章的分數還可以再上一個層次。

臺州市第一中學 張鳳琴