讀中積累 讀中體驗(yàn) 讀寫結(jié)合

【教材簡析】《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】崔巒老師強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在感悟、積累與運(yùn)用的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：語文教學(xué)應(yīng)重視讀中感悟，讀中積累，以讀促寫。我們在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整個(gè)與課內(nèi)外的融合，努力讓學(xué)生把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中感受作者“愛書、愛讀書”的熱情，體悟讀書的方法，享受讀的樂趣，讓學(xué)生對讀書充滿興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識9個(gè)生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

3.多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

【教學(xué)過程】

一、暢所欲言，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？剛才大家談了很多，我們似乎很難做出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個(gè)人，她說（課件出示）：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”請大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會。

2.朗讀課題，解讀課題：（1）指名讀，齊讀：理解“侶”字意思。（2）讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會在文中告訴我們什么？（作者為什么要走遍天下書為侶？怎樣與書作伴侶？與書為侶有什么感受？）

3.出示詞語，認(rèn)讀。（指名讀、輪讀、齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】 從漫談引入，讓學(xué)生各抒己見，任學(xué)生思想游疆，讓學(xué)生在無拘無束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了對比映襯作用。

二、精讀交流，體驗(yàn)情感

1.作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。來細(xì)細(xì)地體會其中的道理。請大家默讀課文，用心思考。電腦出示：自學(xué)提示：①作者獨(dú)自駕舟旅行，為什么會選擇一本書陪伴自己？是怎樣以書為伴的？從文中找出相關(guān)句子畫下來。②細(xì)讀句子，用自己的話說說從句子中感受到了什么？③小組內(nèi)交流自己的感受。

（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子，引導(dǎo)小組內(nèi)大膽深入地交流自己的感受）

2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3.全班交流：作者選擇書作為自己的伴侶的原因。

（各學(xué)習(xí)小組發(fā)言，電腦相機(jī)出示重點(diǎn)句子，教師隨機(jī)點(diǎn)評。）

課件出示句1：“你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑磕阆矏鄣臅拖褚粋€(gè)朋友，就像一個(gè)家。”

①找出對你感受最深的句子反復(fù)讀，說說你讀懂了什么？②全班交流：你可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來談你的體會。③把兩個(gè)反問句改寫成不帶問號的句子。對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣感受反問的語氣，以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛之情。④理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)作什么？（一個(gè)朋友和一個(gè)家）

把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書與“家”、“朋友”的相似之處：（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。）（朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過時(shí)的安慰。朋友能給你快樂，誰不愿意與朋友在一起呢？家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和朋友、家相比，足可以看出作者對書的珍愛。）⑤作者還把書當(dāng)作什么？（一個(gè)同船而行的人，就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。）

課件出示句2：“一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。”

①指名讀，讀了這句話，你又有什么感受？（“故地”，老地方，這里指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。隨時(shí)想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。這個(gè)比喻真形象。）②反復(fù)朗讀，體會作者情感引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的愛書情懷：由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。③仿寫：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是________，也是___________。點(diǎn)撥：其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言來說一說。④創(chuàng)設(shè)對話情境，師生合作朗讀體會作者對書的無限喜愛之情。