談中學生英語閱讀差的原因與對策

【摘 要】對中學生來說，英語閱讀是比較難掌握的一個環節。本文通過分析造成中學生英語閱讀差的幾個主、客觀原因，提出了以下對策：擴大詞匯量、增強語法、拓展文化視野、精選閱讀材料，培養良好的閱讀習慣，增強閱讀技巧，采用多元化的訓練模式、創設輕松的學習環境和建立正確的閱讀評價機制。

【關鍵詞】中學生 英語閱讀 原因與對策

現在的世界是開放的世界。在經濟全球一體化的影響下，各國之間的聯系越來越密切，因而為各國搭起溝通橋梁的國際通用語言之一——英語，也就變得更為重要了。而對我們中學生來說，英語是一門比較難的科目，他們接觸得相對來說少了一點。在聽、說、讀和寫四個方面當中，他們最怕的就是閱讀方面，因為閱讀理解涉及到的知識面比較廣。那么造成他們閱讀理解差的原因是什么呢？我們又該如何幫他們解決？

一、造成中學生閱讀能力差的原因

造成中學生英語閱讀能力差的原因是多方面的。我們把它們歸納為主觀原因和客觀原因兩個方面。主觀原因主要是指他們對語言知識和語言結構等的掌握程度以及他們會運用的學習策略、閱讀技巧等。客觀原因主要是指他們接觸到的語言材料的特點與難度，教師的訓練模式和學習氛圍等。

1、主觀原因

學生的語言文化知識面太小和英語基礎知識不夠扎實。語言文化知識面寬、窄與英語基礎知識的扎實程度直接影響到英語閱讀水平的高低。如果學生的文化知識、語法知識和詞匯量等不足的話，勢必會妨礙到英語閱讀水平的提高。

詞匯的因素。目前，大部分的中學生普遍存在著詞匯量過少的問題，其主要原因是他們對所學過的單詞運用得太少以及課外閱讀量不夠多；2.語法知識不過關。閱讀理解的短文是由各個句子組成的，英語句子又是由各個成分構成的，句子可分為簡單句和復合句兩種類型。在短文當中出現有結構復雜的句子時，中學生往往會束手無策。因為他們不懂得如何去分析這些句子，抓不住句子所要表達的內容。對于復合句，他們分不清主句和從句；3.閱讀技巧欠缺。學生在做閱讀題時，常常是先看一遍文章，看完之后，去看題目，看完一道題目之后，回頭再去看短文找第二題的答案，后面的題目亦是用相同的方法，無形當中，他們浪費掉了很多不必要的寶貴時間。

2、客觀因素

（1）教師的因素。英語閱讀教學中，部分教師缺乏先進的教學理念和教學模式，仍然采用傳統的教學理念和教學模式，閱讀教學大多采用逐字、逐句的翻譯理解和講解，教學模式較單一，忽略了對學生閱讀語篇策略的指導，閱讀理解技巧的傳授和閱讀方法的歸納；（2）閱讀材料的因素培訓用的材料過難。閱讀材料過難，不利于培養學生的閱讀能力。閱讀材料的篇幅過長、過難，而又有圖表的話，學生不容易把握得住其主要內容，且容易產生浮燥的心理，不愿去閱讀；（3）學生練習的機會不多。學生平時進行專門的訓練閱讀的機會少。

二、提高中學生英語閱讀能力的對策

通過對以上影響英語閱讀理解的主客觀原因的歸納和分析，本人認為可以從以下幾點來加以解決。

1、擴大詞匯量，增強語法

詞匯量小是中學生普遍存在的問題。這也是許多學生抱怨閱讀文章中生詞太多、讀不懂的原因之一構詞法包括派生詞、合成詞和轉化詞。在教學中，我們應引導學生掌握好以下幾種可以擴大詞匯量的方法。第一，詞綴法。結合詞的前后輟的含義與該單詞的本意，來掌握更多與之相關的單詞。常用的前輟如：dis、un、im、super，后輟如：ly、ment、er、ous 等。我們應教會學生學會根據詞根的含義猜出它的派生詞的含義。此外，還要增強學生的語法知識。語法知識在閱讀中起著重要的作用。學生若掌握好了語法知識，當在閱讀過程中碰到長句、難句時就可以運用語法知識，對句子進行適當的分析，弄清各部分之間的關系，從而準確地理解整句的意思。

2、拓展文化視野

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。現在的閱讀材料大多數都是介紹西方國家的文化、人文、生活、習俗等。我們要想更好地了解西方，必須先了解西方文化。鄧炎昌、劉潤清兩位學者也曾這樣說過：“學外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要了解他們如何用他們的社會思想、習慣、行為。”由于國情、生活的環境不一樣，西方國家的文化、習俗等跟我們國家是不盡相同的。我們的學生對西方國家的文化知識了解得不是很多，西方的禮儀等也不甚了解。我們應讓學生了解中西方的文化差異。

3、精選閱讀材料

在訓練學生的閱讀時，我們要慎重選擇閱讀材料，這點很關鍵。我們的學生是有層次性的，我們應根據學生的實際水平，選擇不同難點的閱讀材料，并根據學生的興趣差異，選擇不同題材的讀物，而不應不加區別地讓學生全部使用同樣的語言材料，這樣做是不利于提高學生的閱讀能力的。因為適合培訓閱讀理解能力較強的學生的閱讀材料，對于那些理解能力差的學生就顯得難了，他們難于享受到成功的喜悅，會對自己失去信心，會有自卑感，同樣的，若全部選擇容易的閱讀材料，對于尖子生來說，沒有挑戰性，他們會不感興趣，也不利于提高他們的閱讀能力。

4、培養良好的閱讀習慣，增強閱讀技巧

良好的學習習慣就像催化劑一樣，能夠加速學習效果，起到事半功倍的作用，我們應引導學生養成以下幾種英語閱讀習慣。（1）培養學生養成視讀的習慣；（2）養成“預見”下文的習慣；（3）養成理解性閱讀的習慣；（4）養成做閱讀筆記的習慣。

提高閱讀理解能力是一個長期的、艱巨的任務。教師在閱讀教學中，要注意培養學生養成良好的閱讀習慣，給他們傳授正確的閱讀理解的方法和技巧，并為他們創設輕松的學習環境，激發他們的學習興趣，讓他們能夠自主地去學習英語，自主閱讀，逐步提高他們的閱讀理解能力。