普惠金融趨勢下高校農村金融人才培養問題研究

游穎　蘇啟立

【摘要】近來年隨著國家對普惠金融體系建設的重視，我國農村金融的發展問題也得到了極大的關注。農民增收、農業增產及農村的發展，其實很大程度上取決于農村金融機構的完善，因此，農村金融成為大力普惠金融發展背景下我國政府和社會關注的焦點。這也勢必對高校農村金融專業的教學提出了新的挑戰，著眼于實情、適應市場要求，研究應用型高校農村金融專業教學，為地方農村輸送專業性人才的任務也已迫在眉睫。

【關鍵詞】普惠金融 農村金融 高校 人才培養

1.引言

2005年，聯合國提出“普惠金融”的概念，即構建一個全方位、有效惠及社會各個階層和群體的金融體系。普惠金融本著消除貧困、實現社會公平的目的，特別強調讓被邊緣化的城鄉低收入人群、小微企業、農村地區人民享受金融服務的機會。我國近年來也逐漸開始重視普惠金融的發展，2018年10月，我國中央財政部下達了2018年普惠金融發展專項資金100億元，比2017年增加23億元。而我國作為農業大國，農村金融的發展自然在普惠金融體系發展中占據很重要的地位，但是就目前來看，我國的農村金融發展還處于比較初級的階段，還存在很多需要完善進步的地方，而農村金融人才的欠缺是阻礙我國農村金融發展的重要原因之一。本文結合農村金融市場人才需求現狀，審視現階段高校金融專業教學特點，對大力提倡普惠金融發展的形勢下農村金融人才的培養模式進行分析與思考。

2.農村金融市場人才需求分析

2.1農村金融市場缺乏具備綜合素質的一線應用型人才

近年來隨著農信社改革的不斷深化，農商行、村鎮銀行、小貸公司等金融機構都開始網點式、聯行式發展，農村金融狀況逐步在改善，對銀行、證券、保險等領域的農村金融人才需求增大。雖然這些農村金融機構數量增加，但是農村金融界卻長期缺乏既懂銀行又懂證券、保險等金融知識，又懂農村經濟、熟悉農村工作的農村金融人才，特別是一線應用型專業人才。

2.2農村金融市場缺乏高層次的金融創新型人才

盡管農村金融市場對于人才的需求增大，但農村金融人才市場仍存在著一些問題：

⑴ 落后的管理模式使得高素質的金融人才對自己的職業生涯發展堪憂，愿意服務農村的高層次金融研發人員出現缺口;

⑵ 工作環境與薪酬缺乏吸引力，人才流動頻繁也不利于風險管理方面人才發展;

⑶ 缺乏創新性的人才培養模式制約著我國農村金融的發展，使得愿意到農村發展的金融人才出現缺口。

由于以上幾點原因，導致了我國農村金融高層次的金融創新型人才的緊缺。

3.高校農村金融專業教學存在的問題

3.1專業教師的實踐教學能力有待提高

目前，我國大部分高校的教師都是碩博士畢業直接就走上講臺，缺少在企業及相關領域的工作經歷，這是不利于教學過程中實踐教學的開展的，而農村金融是與現實農村金融市場聯系緊密的專業，由于教師自身實踐經驗的限制，可能會導致培養出的學生實踐能力也欠佳的結果。

3.2教材偏理論，缺少適應市場需求的教材

目前，高校農村金融專業基礎課程的教材大都理論性強、并有些枯燥，這對于在高校里開展實踐教學是很不利的，而且金融市場知識更新速度是很快的，而教材的知識更新較慢，從這點來看，也是無法滿足高校學生及時掌握金融時事的需求的。因此，我認為適應市場需求和應用型高校學生需求的教材體系的不完善，會在一定程度上影響農村金融專業人才培養計劃的實施，與此同時，也增加了高校教師開展實踐教學的難度。

3.3教學方式及考核制度存在弊端

目前我國高校的教學大多還是以課堂教授為主，老師在臺上不停地講，學生在下面不停做筆記，一節課下來，老師講的內容其實并沒有真正理解，這種方法其實是過于重視學生應試性教育的結果。因為我國高校目前在考查專業課時仍多采用閉卷考試，且是考核學生在校期間學習成果最重要的一個指標。所以學生常常會靠死記硬背的方法來應付考試獲取高分，但這樣會導致學生在學習結束后仍然不會也不能將所學知識運用到現實中，更別說去分析和解決現實農村金融市場里存在的問題了。

4.應用型高校農村金融人才培養方式改革的建議

4.1通過校企合作培養“雙師型”教師和應用型人才

一方面學校可以和農村金融機構合作，把行業精英請進來，讓學校教師走出去，就如何加快農村銀行、證券和保險業務人員的培養進行深入探討，共同來開發課程，從而構建以職業能力為核心的實踐教學課程體系，推進產教融合。另一方面，學校還可以根據農村金融機構未來幾年內對金融人才的需求，與農村金融機構合作辦學，簽訂學生就業訂單，這樣不但可以減少農村金融機構的招聘成本和培訓成本，也可以讓學校人才培養實現服務地方經濟，增加學生就業的目標。

4.2出版適合應用型高校培養方案的教材，體現實踐教學

應用型高校的教材同研究型院校相比，應該更加注重應用性和實踐性，同時，也要把握教材難易程度，選擇與學校學生學情相匹配的金融學教材。其實，高校農村金融專業的教師可以在借鑒通用型教材的基礎上，依據自己的教案和講稿來編寫所授課程的講義，積極考慮出版適合市場發展和應用型高校授課的教材，并同地方農村經濟金融發展需求相結合，這樣來突出地方高校的教學特色。

4.3改變傳統教學方式，培養市場所需的綜合性農村金融人才

應用型高校的農村金融教學，應該始終堅持以農村金融市場需求為導向，摒棄傳統填鴨式的教學方式，豐富和創新教學內容，把重點放到提升學生的綜合素質和能力上面，強調農村金融理論知識與實踐技能的相互融合，這樣才能把學生培養成市場需要的綜合型人才，使學生在畢業后能夠更好地融入農村金融的工作當中去，并且有能力思考及解決農村金融實踐活動中產生的各種問題，這才是我們高校教育的目的所在。

參考文獻：

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課題項目：本文系 2018 年度重慶商務職業學院校級重點項目“基于產教融合的普惠金融創新實踐研究”的階段性研究成果（項目編號：2018XJKTZD07）。