“任務教學法”給高職英語教學帶來的效益分析

姜曉坤

【摘要】本文主要以"任務教學法"給高職英語教學帶來的效益分析為重點進行闡述，結合當下高職英語教學實際情況為依據，首先分析任務教學法概述，其次從任務教學法加強學生學習動力、任務教學法訓練學生聽說技能、任務教學法培養學生自主學習能力幾個方面深入說明并探討"任務教學法"給高職英語教學帶來的效益展現，進一步強化任務教學法在高職英語教學中運作的效率，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】任務教學法 高職英語 效益

高職院校開展的教育目標是培養實用型人才，以確保高職院校教育效果的充分展現，合理的選取教學手段十分必要。高職院校的英語教育，其作為一門語言類課程，在實際的教育中，不只是應該組織學生了解英語基礎知識，還應該全面培養學生英語運用能力，便于學生更好的適應崗位需求，促使學生全面發展。任務教學法的存在在一定程度上給高職英語教育提供支撐和便利，所以怎樣借助任務教學法提高高職英語教學的綜合效益，作為新時期下每一個教師要重點思考的問題。

1.任務教學法概述

在教育發展進程中，學習理論度過行為主義、認知主義和構建主義等發展階段，任務教學法的產生本質為以任務為前提開展教學活動的一種方式，學生跟隨教師的引導完成多種形式的語言學習任務，在使用語言的同時理解語言和領會語言，加強對知識的掌握。

總體而言，任務教學法包含三個流程，也就是任務之前、任務之中和任務之后。其中任務之前的存在功能，一方面是介紹知識背景和知識種類，調動學生學習積極性，另一方面是串聯和任務相關的句子或者詞匯，促使任務的高效進行;還有組織學生使用流利的語言進行溝通。對于任務之中，便是學生按照任務的需求執行具體任務或者完成一系列的任務，落實任務學習的每一個環節。在任務進行之前或者任務進行之中，教師可以將任務錄音播放給學生傾聽，促使學生更好的了解學習任務。任務之后，也就是評價和總結環節，在于學生對語言知識學習的鞏固和記憶，由此保證教學流程的順利進行。

2."任務教學法"給高職英語教學帶來的效益展現

2.1任務教學法加強學生學習動力。目前，新課程改革在有效的進行中，需要學生給予英語知識高度重視，并且給予學生提出更加嚴格的標準，包括英語四級或者六級的口語考試以及四六級的英語題目難度增加等，因此高職學生僅僅憑借英語課堂吸收英語知識并不足夠，教師要組織學生自主學習和思考，幫助學生積累英語知識。在此期間教師要關注學生學習興趣的提高，選取合作學習的方式，也就是教師將學生進行小組的分裂，之后設置英語練習題目以及英語知識的歸納，接下來學生總結學習的方式，做好任務的完成工作，促使學生及時的合作中找到自身的優勢和劣勢，保證學生學習效率的提升。

除此之外，合作學習思想下的任務教學法應用能力加強學生競爭意識和英語素養的發展，逐步培養學生良好的學習習慣。比如教師給每一個學習小組設置一個任務，歸納這一個單元中英語詞匯的使用方式并且造句，或者給予學生一定的時間，促使學生展開想象力和創造力。學生可以在圖書館中找到相關的資料，總結經典的名言警句，擴展學生自身知識儲備量。包括Be slow to promise and quick to perform.（不輕諾，諾必果。）或者Between two stools one falls to the ground.（腳踏兩頭要落空。）等。

2.2任務教學法訓練學生聽說技能。高職院校的英語教師可以設置學習任務，組織學生在英語課堂上進行簡單形式的英語口語交流，包括和天氣和心情相關的話題：今天天氣怎么樣？此時此刻怎樣形容你們的心情？即What's the weather like today？ How do you describe your mood at this moment？等，若學生缺少一定的聽說技能，便無法順利完成以上任務，所以教師可以引導學生閱讀英語句子，有效加強學生聽說技能的提升。除此之外，教師可以借助任務教學法，組織學生利用課余時間使用網絡查閱英語課外書籍，將自己的閱讀心得和其他學生交流，彰顯出任務教學法使用的價值。

2.3任務教學法培養學生自主學習能力。英語知識涉及的范圍比較廣，知識較為繁雜，高職學生應該自主學習和思考，擴展學生自身英語知識面。在自主學習的視角上，英語教師應該適當的教授學生學習技巧和方式，做好自身的監督和檢查工作，鼓勵學生獨立學習。比如教師號召學生自主找到英語書籍閱讀，通過英語語法的了解，逐步掌握語法使用的相關句式，幫助學生整理學習思路和重點難點，加強學生英語技能。

比如教師給學生布置任務，自主學習我國節日和其他國家節日的由來，并且制作相應的PPT視頻，在課堂上和其他學生分享，圍繞Which holiday do you like？ What's the reason you like？ What should you do when you spend the holiday？ 也就是你喜歡哪個節日？喜歡的原因是什么？在度過節日時應該做些什么？強化師生之間和生生之間的溝通機會，保證任務教學法的有效執行。

結束語

綜上所述，高職英語課堂中運用任務教學法具有十分重要的現實意義和價值，任務教學法的存在不僅可以給學生指明學習方向，還可以調動學生學習興趣，促使學生感受到英語學習的歡樂。所以高職英語教師要科學的使用任務教學法開展英語教學活動，以學生為中心整合現有的英語課堂教學體系，擴展學生學習視野，實現英語教學效益最大化。

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