近二十年國(guó)外學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)問(wèn)題研究演進(jìn)
——基于CiteSpace的科學(xué)知識(shí)圖譜分析

王林春，李奕嬴，朱軍文

(1、2.上海交通大學(xué)高等教育研究院，上海200240；3.華東師范大學(xué)教育學(xué)部，上海200062)

學(xué)術(shù)職業(yè)主要指高校教師這一社會(huì)群體。[1]學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)作為社會(huì)流動(dòng)的一種，可以表現(xiàn)為高校教師在不同地域、不同工作單位或不同職業(yè)上發(fā)生的移位。[2]前兩種流動(dòng)是地理上的流動(dòng)，與后一種流動(dòng)形式有著較大區(qū)別，學(xué)術(shù)流動(dòng)應(yīng)該主要指地理意義上的流動(dòng)，包括國(guó)內(nèi)流動(dòng)和國(guó)際流動(dòng)。[3]本文聚焦于地理意義上的學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)際、長(zhǎng)期和短期的流動(dòng)。學(xué)術(shù)職業(yè)自誕生起即是一個(gè)流動(dòng)性較強(qiáng)的職業(yè)。[4]隨著全球化時(shí)代到來(lái)，高等教育國(guó)際化特征越來(lái)越顯著，學(xué)術(shù)人才的流動(dòng)性日益增加。[5]以歐洲為例，瑞士的外國(guó)學(xué)者比例高達(dá)46%，英國(guó)達(dá)24%，挪威、德國(guó)、法國(guó)、葡萄牙等國(guó)也超過(guò)了7%。[6]多項(xiàng)研究顯示，具有流動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)者往往產(chǎn)出更高，學(xué)術(shù)流動(dòng)對(duì)于個(gè)人、機(jī)構(gòu)以及國(guó)家等多個(gè)層面都有積極意義。[7]-[11]學(xué)術(shù)職業(yè)的合理流動(dòng)，是市場(chǎng)配置學(xué)術(shù)人力資源的重要途徑。[12]本文采用文獻(xiàn)計(jì)量方法對(duì)學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)研究文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析，并以可視化的方式呈現(xiàn)該研究領(lǐng)域的總體圖景，包括研究的時(shí)空分布、代表人物、核心領(lǐng)域、研究熱點(diǎn)及其演進(jìn)，以期為后續(xù)研究提供參考和借鑒。

一、研究方法

(一)數(shù)據(jù)來(lái)源

本文基于Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的1997-2017年期間的研究文獻(xiàn)，以文獻(xiàn)標(biāo)題中含有學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)等關(guān)鍵詞為主要檢索標(biāo)準(zhǔn)，具體檢索式為：TS=((migra* OR immigra* OR mobil* OR flow* OR transnation* OR internation*) AND (college * OR univ* OR “higher education”) AND (staff OR facult* OR academ* OR scholar OR teach* OR talent* OR professor* OR researcher*) NOT (student* OR child* OR transf* OR firm OR enterpr*))，文獻(xiàn)的語(yǔ)言不限，文獻(xiàn)類(lèi)型僅限定為論文(Article)，文獻(xiàn)分布的研究領(lǐng)域限定為教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、心理學(xué)等相關(guān)方向。……