淺談?dòng)谟勒魑慕虒W(xué)藝術(shù)

李思楠 楊軍

【摘要】在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提升具有重要意義，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)提出較高要求。但反觀現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的作文，普遍存在沒(méi)有閃光點(diǎn)等現(xiàn)象，故而從發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)、提升的藝術(shù)、評(píng)改的藝術(shù)、下水的藝術(shù)、命題的藝術(shù)等五個(gè)方面，分析了于永正先生的作文教學(xué)藝術(shù)，以期在理論與實(shí)踐的兩方面，為小學(xué)語(yǔ)文教師提供些許作文教學(xué)的思路，幫助小學(xué)生提升作文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作;教學(xué);小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的作文普遍存在空洞、沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容的現(xiàn)象。對(duì)于如何解決這一問(wèn)題，小語(yǔ)界名師于永正先生提出了教師應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊發(fā)生的小事，引導(dǎo)學(xué)生將這些事情寫(xiě)進(jìn)自己的作文。例如，一次于老的妻子收到別人送的一份雙人傘的禮物，于老覺(jué)得這把傘很新奇，就將這把傘帶到課堂上展示，讓學(xué)生自己觀察雙人傘的細(xì)節(jié)，然后寫(xiě)一篇文章。還有一次于老去教育局商量事情，看見(jiàn)主任的桌子上有一盆瓜葉菊，于老看見(jiàn)這花的花朵像菊花，葉子像黃瓜覺(jué)得很新奇，于是便向主任借來(lái)此花，主任得知是要用這花上習(xí)作課，被于老的熱情感動(dòng)，便將這盆菊花送給了于老。還有一次，于老在學(xué)校的垃圾箱中看見(jiàn)一塊只咬了一點(diǎn)點(diǎn)的面包，覺(jué)得這樣的舉動(dòng)很浪費(fèi)，便將這塊面包撿起來(lái)，拿到課堂上，要求學(xué)生寫(xiě)一篇如果你碰到了這位扔面包的同學(xué)的發(fā)言稿……

于老作為一名優(yōu)秀的作文教育教學(xué)工作者，總是能善于發(fā)現(xiàn)身邊的小事。在一次回答青年教師的提問(wèn)中，于老關(guān)于如何讓學(xué)生喜歡作文這一問(wèn)題，是這樣回答的“因?yàn)槲蚁矚g作文，所以從讀初中就養(yǎng)成了動(dòng)筆的習(xí)慣，因而也就養(yǎng)成了觀察、思考的習(xí)慣。老師發(fā)現(xiàn)得多，為學(xué)生提供的素材就多，老師的思路開(kāi)闊，學(xué)生的思路就會(huì)開(kāi)闊”?？梢?jiàn)教師自身喜歡寫(xiě)作，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，拓寬學(xué)生習(xí)作的視角。

二、提升的藝術(shù)

作文是小學(xué)教學(xué)中的重頭戲，但是現(xiàn)在小學(xué)生的作文質(zhì)量并不是很好，如何提高小學(xué)生的作文質(zhì)量呢？于老認(rèn)為，小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文有三個(gè)原因：

第一個(gè)原因則是小學(xué)生讀書(shū)少。讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神。如果小學(xué)生肚子里沒(méi)有“墨水”，又怎么才能將“墨水”倒出來(lái)呢！所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。漸漸地學(xué)生就大量地積累了各種“錢財(cái)”。這些“錢財(cái)”也包括“一定的文字的搭配組合、情感的表達(dá)”。學(xué)生只有掌握了文字搭配組合、情感表達(dá)才有可能在自己的文章得以運(yùn)用。但是在實(shí)際教學(xué)中有很多孩子都不愛(ài)讀書(shū)，于老對(duì)這種現(xiàn)象的解決策略則是“強(qiáng)迫他讀”。 人一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的關(guān)鍵期，學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成的好習(xí)慣，可以終身受用，所以小學(xué)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。但是在強(qiáng)迫學(xué)生讀的同時(shí)，還要進(jìn)一步提出要求。首先要要求每人都做讀書(shū)筆記，但以摘抄為主，并且要定期做檢查。其次，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的孩子，這樣可以進(jìn)一步激勵(lì)孩子的讀書(shū)興趣，尤其是因?yàn)樽x書(shū)在作文和談吐上有變化的同學(xué)。同時(shí)也要批評(píng)表現(xiàn)不好的孩子，警醒他。最后，老師也要為學(xué)生做好表率，要求學(xué)生讀書(shū)，老師也要經(jīng)常讀書(shū)，經(jīng)常和學(xué)生交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性。

于老認(rèn)為小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文的第二個(gè)原因是，積累生活和感受少。教師可以將學(xué)生帶出教室，看看校園里的一草一木，看看校園里的各種小動(dòng)物。讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)它們。但是光認(rèn)識(shí)還是不夠的，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受。劉勰曾說(shuō)：“歲有其物，物有其容，情以物遷，辭以情發(fā)?！庇辛烁惺軐W(xué)生才能做到情動(dòng)而辭發(fā)。所以教師可以先將自己的發(fā)現(xiàn)、感受傳遞給學(xué)生，慢慢地，學(xué)生就可以自己發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，自己獲得新的感受！

第三個(gè)原因則是要多做。于老認(rèn)為，每周要求學(xué)生寫(xiě)一篇像樣的作文即可。平時(shí)也要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)日記。但是對(duì)于日記不要做太多的要求，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩。于老每次要求學(xué)生寫(xiě)日記是完全站在學(xué)生的角度考慮。他從不限制學(xué)生的日記字?jǐn)?shù)，如果學(xué)生想多寫(xiě)可以多寫(xiě)些，想寫(xiě)幾行也是可以的。但是每周至少有一篇像作文的日記。這樣減少了學(xué)生很多的壓力，如果經(jīng)歷的事情多，感受多就可以多寫(xiě)幾句，如果沒(méi)發(fā)生什么就可以少寫(xiě)一些。這樣也有助于學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的作文。如果一味地加大訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生很容易去抄書(shū)上的作文，或套用別人的話……畢竟小學(xué)生每天經(jīng)歷的事情都是差不多的，所以不要對(duì)小學(xué)生要求過(guò)高。拔苗助長(zhǎng)最后可能會(huì)有不好的結(jié)果。

三、評(píng)改的藝術(shù)

于老評(píng)改作文的方法主要遵循四條原則：

第一條原則是收上來(lái)的作文，每一篇都會(huì)仔細(xì)瀏覽。

第二是記下每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的精彩之處，然后畫(huà)上波浪線，并且針對(duì)每位學(xué)生的每篇文章的某句話做眉批，這樣的眉批不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且避免了總批的千篇一律。

第三條原則是打分。學(xué)生其實(shí)最關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，最關(guān)心自己的作文里被畫(huà)上了多少條波浪線，寫(xiě)了什么評(píng)語(yǔ)。

最后一條原則是，每篇作文讓學(xué)生先互改。要求學(xué)生畫(huà)出覺(jué)得對(duì)方寫(xiě)的精彩的地方，并且用“？”表明哪里有問(wèn)題，如果可以，也可以加些眉批和總批。經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，再由學(xué)生自改，改好后再由教師來(lái)做最后批改。這樣學(xué)生可以通過(guò)批改別人的作文，找到自己的不足和精彩之處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也充分體現(xiàn)了新課程改革要求的以學(xué)生為主體的原則。而且這種方法也可以減少教師的工作量，至少不用大批地挑學(xué)生的錯(cuò)別字了。

四、下水的藝術(shù)

“下水”這個(gè)詞是葉圣陶先生從游泳那里借用過(guò)來(lái)的?！敖逃斡井?dāng)然要講一些游泳的道理，但是教的人熟諳水性，跳下去游幾陣給學(xué)的人看，對(duì)學(xué)的人好處更多。語(yǔ)文教師教學(xué)生作文。要是老師經(jīng)常動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫(xiě)些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步”。因?yàn)榻處煂?xiě)“下水文”，教師可以更清楚地知道這篇文章哪里不好寫(xiě)，哪里寫(xiě)起來(lái)復(fù)雜。所以寫(xiě)下水文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，很重要。于老就很擅長(zhǎng)寫(xiě)下水文。一次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，年級(jí)組決定讓學(xué)生寫(xiě)《記我校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)》的作文。但是于老一下水就知道這個(gè)文章不好寫(xiě)。因?yàn)橛刑嗍虑榭梢詫?xiě)，如果每件事情都寫(xiě)，那每件事情都寫(xiě)得不全面，如果好多事情寫(xiě)得太簡(jiǎn)略又有些對(duì)不起“我?！边@二字，于是于老當(dāng)機(jī)立斷將作文題目改為《春季校運(yùn)會(huì)散記》，在大題目下邊分三兩個(gè)題目讓學(xué)生自行選擇。因?yàn)橛诶习嗉?jí)有位同學(xué)獲得了四百米冠軍，于是其中一個(gè)分題目則是《趙彪第一！》。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中本班還有一位運(yùn)動(dòng)員因?yàn)樗さ故チ藠Z魁的機(jī)會(huì)，于是另一個(gè)分題目應(yīng)運(yùn)而生了——《雖敗猶榮》。因?yàn)橛诶系南滤?，讓學(xué)生的作文簡(jiǎn)單了很多，也充分體現(xiàn)了于老對(duì)學(xué)情的把握。