案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊威

◆摘 要：近年來，隨著我國汽車維修行業(yè)的不斷發(fā)展與教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提出了更高的要求。基于此，本文主要就案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢展開分析，并提出案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能為汽修專業(yè)教學(xué)工作的開展提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；汽修專業(yè)；汽修教學(xué)

一、引言

案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以有效提高汽修專業(yè)的整體教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生對汽修知識(shí)的深入理解與靈活運(yùn)用。因此，全面明確案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并積極探索案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，對于汽修專業(yè)教學(xué)效率的提升與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化都是十分必要的。

二、案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）教學(xué)方法更為直觀

由于在實(shí)際的汽修專業(yè)教學(xué)工作中應(yīng)用案例教學(xué)法，汽修專業(yè)教師通常需要在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)引入很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)案例，并通過對真實(shí)案例的分析與講解，來向?qū)W生具體講授相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，傳遞相應(yīng)的教學(xué)要點(diǎn)。因此，與傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法在教學(xué)方法上通常具備著較為顯著的真實(shí)性與直觀性，可以使學(xué)生通過對真實(shí)案例的了解與認(rèn)識(shí)，形象、立體、直觀的接觸到相應(yīng)的汽修故障問題，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生對汽修知識(shí)的深入理解，與對汽修技能的靈活運(yùn)用，提高汽修專業(yè)教學(xué)工作的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）教學(xué)情境更為開放

由于汽修專業(yè)與其他專業(yè)相比通常具備著很大程度上的實(shí)踐性與技術(shù)性，但是，在我國傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)工作中，教學(xué)方法通常較為單一，教學(xué)情境通常較為枯燥，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用，導(dǎo)致在以往的汽修專業(yè)教學(xué)工作中普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高與學(xué)生學(xué)習(xí)效果不足的問題，嚴(yán)重影響了汽修專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。而案例教學(xué)法，由于其本身就具備著顯著的情境性與互動(dòng)性，因此，其在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，可以有效加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，優(yōu)化汽修專業(yè)的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在一個(gè)更為輕松、開放的教學(xué)情境下加強(qiáng)對汽修知識(shí)的理解與對汽修技能的運(yùn)用，進(jìn)而全面提高汽修專業(yè)的教學(xué)水平。

（三）適用于多種教學(xué)形式

由于案例教學(xué)法通常具備著很大程度上的開放性與靈活性，因此案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的實(shí)際應(yīng)用，通常可以適用于多種教學(xué)形式。例如，教師既可以通過案例教學(xué)法開展小組合作學(xué)習(xí)，又可以通過案例教學(xué)法開展模擬訓(xùn)練以及課堂考核等，進(jìn)而全面豐富汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，提高汽修專業(yè)的課堂教學(xué)效率。

三、案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）注重精選案例

想要有效優(yōu)化汽修專業(yè)的教學(xué)水平，促進(jìn)案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，注重精選案例是關(guān)鍵。汽修教師在進(jìn)行汽修專業(yè)課堂教學(xué)案例的選擇時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇既符合課堂教學(xué)內(nèi)容又易于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的案例，以有效保證案例的針對性與合理性，進(jìn)而全面促進(jìn)案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的應(yīng)用效果，使案例教學(xué)法可以在汽修專業(yè)的教學(xué)工作中發(fā)揮出更大的價(jià)值與作用。例如，汽修教師在向?qū)W生講授“手動(dòng)變速器”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以通過選擇“一輛轎車由于手動(dòng)變速器故障而在中高速行駛過程中，變速桿自動(dòng)跳入空檔位置”這一具備顯著針對性與代表性的案例，并向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)際案例中故障的診斷思路與故障的排除方法，使學(xué)生可以全面的了解到關(guān)于手動(dòng)變速器的相關(guān)維修知識(shí)與維修技巧，進(jìn)而有效完善汽修專業(yè)的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)的課堂教學(xué)目的。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

想要有效完善汽修專業(yè)的教學(xué)水平，促進(jìn)案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的合理應(yīng)用，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合很重要。由于受我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在我國以往的汽修專業(yè)教學(xué)工作中通常過于注重學(xué)生對汽修專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的理解與掌握，而忽略了對學(xué)生實(shí)際操作技能與維修技巧的培訓(xùn)，使以往的汽修專業(yè)教學(xué)工作中普遍存在著學(xué)生實(shí)踐能力與運(yùn)用能力不足的問題，進(jìn)而嚴(yán)重影響了汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)效果與教學(xué)目的。因此，汽修教師在將案例教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際的汽修專業(yè)教學(xué)工作中時(shí)，應(yīng)特別注重理論與實(shí)踐的合理結(jié)合，在教授學(xué)生汽修專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力與實(shí)踐能力，以有效加強(qiáng)學(xué)生對汽修知識(shí)的運(yùn)用與對汽修技能的掌握，進(jìn)而全面提高學(xué)生的汽修水平，促進(jìn)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與就業(yè)。

（三）遵循啟發(fā)引導(dǎo)的原則

在應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行汽修專業(yè)的教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)積極扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色，充分遵循啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)管理原則，不能過于用主觀意見與主觀判斷影響學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以有效突出學(xué)生在汽修專業(yè)教學(xué)工作中的主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的汽修故障分析能力與汽修故障解決能力，實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)課堂教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，汽修教師應(yīng)全面明確案例教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，并充分結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際的汽修專業(yè)教學(xué)工作中，注重精選案例，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，并積極遵循啟發(fā)引導(dǎo)的原則，以大幅度有效提高汽修專業(yè)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)，并為我國汽修行業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的汽修人才，有效推動(dòng)我國汽修行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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