如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王錦鋒

◆摘 要：興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用自己的智慧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性、學(xué)習(xí)的實(shí)用性感染學(xué)生，讓起始階段新起來(lái)、讓課堂學(xué)習(xí)活起來(lái)、讓所學(xué)知識(shí)用起來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。

◆關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；數(shù)學(xué)；興趣

興趣是最好的老師。興趣是人對(duì)事物的一種情緒體驗(yàn)，是一種內(nèi)在的動(dòng)力。人對(duì)感興趣的東西會(huì)引發(fā)他們高度的注意，并投入其中，甚至達(dá)到忘我的境界。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，特別是剛剛步入初中的學(xué)生，對(duì)各學(xué)科都有著較濃厚的興趣，可是過(guò)一段時(shí)間，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣就慢慢消失了，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。怎樣使學(xué)生能夠持久地保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？在多年的工作中經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分讓起始階段新起來(lái)

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”學(xué)習(xí)就是一個(gè)運(yùn)用“已知”去探求“未知”的過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分讓起始階段新起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。就一個(gè)新的學(xué)期而言，學(xué)生拿到新的圖書(shū)，翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本，一般都感覺(jué)到新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，不惜花費(fèi)一定時(shí)間，深下功夫，注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的新穎性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)數(shù)學(xué)留下深刻印象，產(chǎn)生濃厚興趣。正如教材對(duì)學(xué)生要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，應(yīng)側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理，在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性、學(xué)習(xí)的實(shí)用性感染學(xué)生，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。如教學(xué)《有理數(shù)乘方》時(shí)，講述如下故事：傳說(shuō)西塔發(fā)明了國(guó)際象棋而使國(guó)王十分高興，他決定要重賞西塔，西塔說(shuō)：“我不要您的重賞。陛下，只要您在我的棋盤(pán)上賞一些麥子就行了。請(qǐng)您在第一個(gè)格子里放1粒，在第二個(gè)格子里放2粒，在第三個(gè)格子里放4粒，在第四個(gè)格子里放8粒，以此類(lèi)推，以后每一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿(mǎn)第64個(gè)格子就行了?！眳^(qū)區(qū)小數(shù)，幾粒麥子，這有何難？國(guó)王爽快地答應(yīng)了他的要求，“來(lái)人。”國(guó)王令人如數(shù)賞給西塔。

（同學(xué)們，富庶的國(guó)王能拿得出這么多么麥子嗎？）

獎(jiǎng)賞麥粒的工作開(kāi)始了，第一個(gè)格子里放1粒，第二個(gè)格子里放2粒，第三個(gè)格子里放4粒……還沒(méi)有放到第二十格，一袋麥子已經(jīng)空了。隨著麥粒數(shù)一格接一格飛快增長(zhǎng)著，國(guó)王很快就看出了，即便拿出全國(guó)的糧食，也兌現(xiàn)不了他對(duì)西塔的諾言。通過(guò)用有理數(shù)的乘方計(jì)算可知，所需麥?？倲?shù)為：1+2+22+……+263=18446744073709551615。這些麥子究竟有多少？我們打個(gè)比方，如果造一個(gè)倉(cāng)庫(kù)來(lái)放這些麥子，倉(cāng)庫(kù)高4公尺，寬10公尺，那么倉(cāng)庫(kù)的長(zhǎng)度就等于地球到太陽(yáng)的距離的兩倍。而要生產(chǎn)這么多的麥子，全世界要兩千年。盡管?chē)?guó)王非常富有，但要這樣多的麥子他無(wú)論如何也是拿不出來(lái)的。學(xué)生被故事吸引著，對(duì)有理數(shù)的乘方運(yùn)算平添了不少的興趣。

再如教學(xué)《平面鑲嵌圖案》一課時(shí)，教師一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待學(xué)生思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓學(xué)生自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，且具趣味性、知識(shí)性和誘惑力。相信在這樣輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生定會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

二、要真正讓課堂學(xué)習(xí)活起來(lái)

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，也是師生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用合理的設(shè)計(jì)手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)（動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作）、讓課堂學(xué)習(xí)活起來(lái)。如教學(xué)《全等三角形》一課時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組利用剪刀、直尺、白紙等工具制作老師預(yù)設(shè)的三角形，學(xué)生能夠積極認(rèn)真量、畫(huà)、剪、疊，互相驗(yàn)證全等三角形邊與邊、角與角之間的關(guān)系?；y為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分讓學(xué)生參與到實(shí)踐操作中。

通過(guò)實(shí)踐操作，既規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，又在活動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣及求知欲。在這樣的課堂中，給予學(xué)生人人參與的機(jī)會(huì)，搭建起一個(gè)展示自我的平臺(tái)，時(shí)不時(shí)會(huì)碰撞出智慧的火花，使課堂變得活起來(lái)，充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

三、要切實(shí)讓所學(xué)知識(shí)用起來(lái)

數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以有計(jì)劃、有目的地把課堂數(shù)學(xué)中習(xí)得的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把所學(xué)知識(shí)真正落到實(shí)處。如教學(xué)《一元一次函數(shù)的應(yīng)用》一課時(shí)，采用與我們生活密切相關(guān)的繳納話費(fèi)套餐的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。國(guó)慶黃金周，某移動(dòng)公司為回饋廣大用戶(hù)，推出兩種優(yōu)惠套餐。套餐一：月租費(fèi)20元，市內(nèi)話費(fèi)按0.1元每分鐘計(jì)算。套餐二：無(wú)月租費(fèi)，市內(nèi)話費(fèi)按0.25元每分鐘計(jì)算。如果老師想選購(gòu)其中一種套餐，你能幫助老師選出經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的套餐嗎？此類(lèi)實(shí)際問(wèn)題學(xué)生平時(shí)并不陌生，問(wèn)題一提出，學(xué)生會(huì)一個(gè)個(gè)興味盎然，躍躍欲試。從而很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性及其價(jià)值。通過(guò)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，學(xué)生會(huì)伴隨著問(wèn)題的解決而產(chǎn)生成功感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，要貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程。教師要運(yùn)用自己的智慧，采取有效的策略、方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的內(nèi)驅(qū)力，投入到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)與感悟上來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)高效的目的。