立德樹人視角下強化高中生音樂核心素養培養對策探究

張偉

◆摘 要：黨的十八大以來，立德樹人要求的落實，不僅是促進新課改全面深化改革的重要方式，而且也是強化學生核心素養的重要前提。學生的核心素養作為必備的品格與關鍵能力所在。需要在立德樹人的視角下，切實注重學生的核心素養培養。本文以立德樹人的要求為指導，結合目前在高中音樂教學中有關民族音樂缺失的現狀，以促進學生的音樂核心素養培養為目的，提出幾點看法。

◆關鍵詞：立德樹人；高中生；音樂核心素養；培養；民族音樂

1強化現狀分析，明確音樂核心素養培養的側重點

在立德樹人視角下，要求我們要注重德育與智育的結合，避免走重智輕德和唯分數論的老路，以新課改理念為指導，注重學生主體作用的發揮，切實強化學生音樂核心素養的培養。近年來，隨著高考改革的不斷深入，音樂在學生核心素養培養中的作用逐漸被重視起來，但是一些教師為了迎合當代高中生的口味，在音樂教學中往往會有選擇性地教學，在民族音樂方面的課程經常是一帶而過，使得對其的教學不深入。因此，為幫助學生更好地汲取音樂知識，只有不斷提升民族音樂課堂教學質量，加強對薄弱點的鞏固和完善，才能更好地提升和發展學生的音樂核心素養。

2注重原因分析，找準音樂核心素養培養的關鍵點

中華民族五千年燦爛文化的歷史長河中，涌向了一批又一批的民族音樂作品，使得我國的民族音樂文化十分豐富、博大精深。在立德樹人的視角下，引導學生加強對民族音樂知識的學習和認知，對于提高學生音樂核心素養有著不可或缺的作用。但是現狀是對其的重視度不足。究其根源，主要是由于在當前社會環境的影響下，只要一打開電視、手機，到處都是演唱類選秀比賽節目，學生在這些節目的影響下，使得學生對民族音樂的認知逐漸被淡化，加上手機的普及，各種音樂APP琳瑯滿目，學生容易隨著時代的潮流而忽視了民族音樂的學習和認知，甚至有的學生都不知道什么是民族音樂。除了社會因素外，在高中音樂課堂中，在進行民族音樂作品教學時，往往缺乏對其的深入教學，加之在音樂課程方面的考核標準與要求具有滯后性和殘缺性，使得部分教師忽視了課本的作用。現代高中生對民族音樂作品較為生疏，在教學中經常一帶而過，甚至被忽略。立德樹人要求我們做到三全育人，其中的全方位育人的根本前提就在于確保課程教育的全面性。因此，在這樣的背景下，高中生音樂核心素養的培養，需要切實注重民族音樂課堂教學質量的提升，在教學中注重學生音樂核心素養的培養，強化音樂教育的民族性，注重中華優秀文化的傳承和發展，將核心素養植根于其中，才能更好地促進社會主義核心價值觀要求的落實，強化學生的社會責任感和對國家的認同，彰顯民族特則的同時培養更多有理想、有抱負、有責任、有擔當的青年群體，切實促進習近平青年觀的學習和落實。

3深化音樂課堂，明確音樂核心素養培養的著力點

在高中音樂教學中，結合目前的現狀和原因，需要我們對音樂課堂不斷深化，切實強化民族音樂教學質量，不斷拓展學生的民族音樂文化視野。貴州作為少數民族的聚居地，民族音樂能有效的將貴州之韻彰顯出來，我們必須要在課堂中切實強化民族音樂教學的實施，將民族音樂知識的傳承和發展作為學生音樂核心素養培養的著力點，讓學生在民族音樂文化的熏陶下不斷地拓展學生的音樂文化視野，將民族文化與民族音樂進行有機的融合，讓整個高中音樂課程教學朝著深層次的方向發展，立足新時代譜寫素質教育的新篇章。

4不忘初心，在立德樹人中潛移默化地促進學生音樂核心素養的培養

教育之本就在于立德樹人，為了培養所需的人才，需要始終以立德樹人為指導，引導高中生加強對民族音樂知識的學習，增長高中生的真才實干，培養德智體美全美發展的社會主義建設者與接班人。尤其是在黨的十九大報告中明確要求我們確保立德樹人的根本任務得到有效的落實，在高中音樂教學中，需要將立德樹人作為出發點與落腳點，為培養社會有用的人才，需要我們在教學中切實注重音樂核心素養的培養，特別是不忘教育工作者的使命和初心，在有擔當和有抱負的履職履責中為學生做好榜樣，學會以身作則。通過民族音樂教育，能更好地對學生進行社會主義核心價值觀教育，有助于中華優秀傳統民族音樂文化的發展。因此，我們需要在正本清源和返本開新的征程中，始終注重立德樹人目標的落實，將其作為音樂核心素養培養的起點和落腳點，采取多元化的教學方法強化學生對民族音樂的認知和理解，注重學生民族精神培養的同時促進優秀民族文化的傳承與發展。

5結語

綜上所述，在立德樹人的視角下，高中音樂教育中的民族音樂教育是一個需要鞏固和完善的模塊，因此需要我們在學生音樂核心素養培養過程中，始終以立德樹人的要求為準繩，切實注重教學現狀與原因的分析，對音樂課堂不斷深化，切實強化民族音樂知識的學習和應用，在立德樹人的視角下明確高中生音樂核心素養培養的側重點、關鍵點、著力點，最終在立德樹人中潛移默化地促進學生音樂核心素養的培養，為此不懈努力。

參考文獻

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