信息技術背景下初中二次函數教學探究

張培培

摘要：當前我國已經進入到了信息化時代，信息技術在我國的各個領域得到了廣泛的應用。同時也逐漸的使用到我們的教學領域。進入到初中階段后學生開始接觸函數知識，但是這一部分的內容相對抽象，學習起來存在著一定的難度，為了能夠讓學生更好地理解這部分的內容，我們可以借助于信息技術來輔助教學。下面我們將針對二次函數教學中信息技術的具體運用進行探究。

關鍵詞：信息技術；初中數學；二次函數

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0153-01

初中階段數學的學習至關重要，而函數這部分的知識更是在整個數學學習中占據著非常重要的地位。但是對于大部分的初中生來說，函數學習起來難度較大，在學習中會遇到不少的問題，導致數學成績難以提升。隨著信息技術的發展我們可以將信息技術融入到二次函數的教學中，利用信息技術的優勢來激起學生學習二次函數肚的興趣，從而提升我們學習的效率，促進學生數學成績的提升。下面我們將針對二次函數中信息技術的具體應用展開分析。

1.信息技術和初中數學二次函數的融合

我們想要真正的實現信息技術和數學二次函數知識的融合，首先需要具備一定的信息化數學理論，在這樣的一種理念的指導下，教師的教學要從學生出發，培養學生獨立思考的能力。教師在新時期的教學模式下應該是學生學習的引導者。要改變以往一味地進行知識的灌輸的模式。信息化的數學教學給我們的學生提供了廣闊的學習空間，能夠讓教師和學生在互動中完成學習，有效的提升學生學習數學的效率，培養學生良好的團隊精神。那么在進行數學教學中，有效的引入信息技術教師需要注意課堂提問的利用，要提出有價值的問題引發學生的思考，那么在學生的思考中學生的思維也會得到發展，應用知識的能力也自然會得到一定的提升。那么信息化下的數學課堂學生會積極主動的進行知識的探究，解決數學問題，讓學生的邏輯思維更加的提升，培養學生的創新精神。為此數學學習應該和信息技術進行有效的結合。

2.信息技術在初中二次函數教學中的應用

2.1信息技術在初中函數概念教學中的應用。

在我們的數學教學中也經常會涉及到一些數學概念的學習，并且數學概念相對抽象，這給學生的學習和記憶上帶來了一定的難度。那么在函數這一部分的內容上面涉及到了關于常量、變量、一次函數、二次函數、正比例和反比例函數等諸多的概念，而我們想要學好數學，前提是必須要對這些概念有一個清晰地認識，這樣才能夠讓學生在實際的問題中更靈活和自如的應用這些概念去解決問題。那么關于二次函數的概念的教學我們可以借助現代化的手段，利用信息技術給學生模擬真實的情境，在教學中結合函數的文字定義和特點并且利用多媒體的情境，讓學生能夠在一個直觀的視角下去學習和函數相關的概念，了解一些典型的函數例子，這樣才能夠幫助學生更好的理解函數相關的定義。

2.2借助信息技術開展函數教學，激發學生興趣。

在初中階段我們開始接觸二次函數的知識，這部分的內容和其他的數學知識存在著差異性，因為二次函數的內容多以圖像為主，但是圖像的學習比較的枯燥，涉及到的內容又相對復雜，那么為了能夠激發學生學習這一部分知識的積極性，我們需要借助信息技術手段讓我們的學習進行拓展，調動學生學習的熱情，借助多媒體利用動態效果展現出二次函數圖像的變化，這樣學生便能夠利用動態圖像獲得更加直觀的體驗。另外為了進一步的吸引學生的注意力，讓學生喜歡上二次函數這部分的知識，我們還可以通過視頻或者是圖片的形式展示二次函數的知識。

例如在學習人教版九年級下冊《二次函數的圖像和性質》時，我們就可以通過多媒體來輔助我們的教學，通過多媒體制造出來的動態效果展現二次函數圖像變化的過程，這樣不僅僅激發了學生學習的興趣，同時也能夠讓學生更加直觀的看到二次函數的圖像性質。

2.3利用信息技術完善教學，讓問題更加具體。

在我們以往的教學中存在著諸多的弊端，因為教學條件有限，教師讓學生理解某個知識點只能是通過自己的語言或者是板書來完成，學生接受知識也相對被動。但是信息技術的應用改變了這些問題。學生可以根據教師提供的資料或者是自己借助網絡進行查閱來完成知識的自學，對于不太理解的內容可以和同學進行交流和討論，這樣所獲得學習效果會更高。

例如在學習人教版《二次函數的應用》時，教師可以借助多媒體給學生提出一些二次函數在日常生活中的問題，然后通過一些資料輔助讓學生完成探究。學生對于抽象的問題一下子有了具體的認知，也會主動地展開探究，從而提升了學生的數學能力。

3.結束語

總之，二次函數在教學和學習中應用信息技術手段是社會發展的必然趨勢。信息技術手段的應用為學生的學習提供了更廣闊的平臺，幫助學生將抽象的問題具體化，讓學生體驗到二次函數的趣味性。因此我們數學教師在教學中要積極合理地使用信息技術手段完成教學。

參考文獻：

[1]謝添添.基于DBR的高中數學軌跡問題教學研究——以圓錐曲線為例[D].贛南師范大學，2017.

[2]譚景瀏.幾何畫板在汝城縣初中數學函數教學中的應用研究[D].湖南科技大學，2018.

[3]常家潔.“幾何畫板”在初中數學教學中的應用研究——以函數教學為例[D].寧夏大學，2015.