快樂教育就是隨心所欲嗎

“我不想給孩子太多的壓力，他能有個快樂的童年，是我最大的心愿。”

“我不會強迫孩子學他不喜歡的，也不想給他太多規矩，我們家信奉‘快樂教育。”

給孩子一個快樂的、無憂無慮的童年，是無數家長的期盼，也被很多家長提倡。

國際關系學院教授儲殷在《超級演說家2018》半決賽的舞臺上，以一名家長的身份，語重心長地與觀眾即興談了一次關于“快樂教育”的話題。他是怎么看待“快樂教育”的？“快樂教育”和“放養”又有哪些差別？

一

在半決賽現場，儲殷談到，他并不認同快樂教育。

他還坦言，自己還是學生時也曾非常支持快樂教育，可當他成為父親，成為家長以后，他就陷入了極度糾結。“我當然不希望我的孩子受苦，我那么努力不就是為了他不受苦？可是我又害怕他今天不吃苦，以后吃苦的時候我幫不上他。我們都如此地努力才過上了平凡的生活，那么他不努力能過什么樣的生活呢。”儲殷說。

到底該不該快樂教育？不少父母曾陷入過糾結和焦慮。小編還曾看到過這樣一個故事：曉文有一個11歲的兒子，有一次曉文跟部門的同事聚餐，茶余飯后彼此聊起了自己的孩子，結果不聊不知道，一聊讓曉文一下子焦慮起來。在跟同事們的交流中，她發現同事的孩子都比自己的孩子優秀，有的成績班級前三，有的拿到了征文比賽的二等獎，幾乎所有同事的孩子都參加各種輔導培訓，還有一個同事，因為女兒期末考試只考了12名著急得不得了。看到同事們的孩子，她想起自己的兒子，期末考試考了倒數第二，還滿不在乎，屁顛屁顛地跟自己說：“媽媽，我考了倒數第二，不是倒數第一吶。”

同事孩子和自己的孩子的巨大差距，讓曉文有了一種前所未有的危機感，也讓她反思，自己長久以來對孩子過于放任的態度，是不是造成孩子今天得過且過，毫無進取心的主要原因？回想這些年來，從孩子上學后，她從來沒逼著孩子寫作業，孩子每次考完試，不管考得好壞，她一律送上鼓勵，周末和假期，別的孩子忙著上各種興趣班和補習班，而她除了暑假讓孩子上半個月的補習班，其他時間基本處于散養模式。曉文說，她不愿孩子太累，想讓孩子快樂地成長和學習，但現在她發現，允許孩子自由地成長學習，給孩子所謂的快樂教育，卻恰恰使孩子被別人遠遠甩開。

這個故事曾引起很多家長的討論和思考——究竟要不要快樂教育？教育到底應該是嚴格還是放松的？快樂教育的基礎是教育，是不是很多時候，我們只做到了快樂，卻忘記了教育？到底什么才是真正的快樂教育？

二

切記，快樂教育≠隨心所欲！關于“快樂教育”的誤區你知道嗎？

沒有哪個父母不希望自己的孩子是快樂的，可為什么父母渴望給孩子快樂的教育，卻會事與愿違呢？或許，這是因為家長們把“快樂教育”和“放養”弄混了。

“快樂教育”和“放養”到底有什么差別？一起來看看“快樂教育”操作中最容易中招的三大誤區。

誤區一：快樂教育不用給孩子立規矩

很多父母在“快樂教育”的過程中，不懂得給孩子立好規矩。家長的經驗是“約束和限制是壓抑天性的”，于是努力讓孩子感覺到高興。父母想讓孩子“快樂地做自己”，尊重孩子意愿的出發點很好，可是對于孩子來說，他注定是要生活在自然規則和社會規范中，一味地縱容孩子，并不能使他更好地適應社會規則。只有家長立好了規矩，孩子養成了遵守的習慣，長大后才不會和社會規則發生沖突。

誤區二：快樂教育不用培養孩子能力

有一些家長從來不給孩子報興趣班，覺得孩子自然發展就好。孩子上了小學后，開始羨慕同學的一些才藝，主動要求學習，爸媽也很高興地為孩子報班、買學習工具。但不久爸媽就發現，孩子學了幾次后就失去了興趣，錢花出去不少，孩子卻啥也沒學會。

這種情況并不在少數，很多父母也覺得很冤枉，明明錢也花了、力也出了，孩子怎么就學不好呢？這是因為父母在孩子需要發展能力的時候，錯誤地選擇了不培養。

快樂教育并不是說放任孩子自己去發展，父母要有意識地為孩子創造探索世界的機會，為孩子合理地規劃和投資。比如，你可以這樣做：1.帶孩子參加豐富多彩的活動來開闊眼界，給孩子創造更多與同伴互動的機會；2.花時間和精力與孩子做一些親子活動，成為孩子可以模仿學習的榜樣；3.通過咨詢和實地考察來篩選一些滿意的教育機構，補充自己能力和精力上的不足。

孩子能力的發展是需要父母主動投資的，但家長要掌握好尺度，對孩子的事情不能全權承包。引導孩子的同時，家長們也要注意培養孩子自主選擇和創造的能力。

誤區三：快樂教育的孩子不需承擔責任

一些家長認為，既然選擇快樂教育孩子，就不應該對孩子有太高要求，孩子犯錯原諒他，孩子做錯事幫他解決。

家長注重孩子的快樂是好事，但家長要明白，自由是以能力為支撐，以承擔責任為代價，以社會規則為邊界的。家長應該讓孩子從小知道，自己犯錯是要承擔責任的，父母不能幫你承擔一切。

比如，你可以在一些生活場景中有意識地訓練孩子的責任意識——當孩子不想去他堅持要報的學習班時，你可以對他說：“這是你當初自己的選擇，你有責任堅持。”當孩子拒絕吃他堅持要點的食物時，你可以對他說：“這是你自己做的決定，你有責任吃完。”當孩子欺負其他小朋友卻不以為意時，你應該對他說：“你犯錯了，就需要承擔道歉的責任。”

家長要求孩子堅持，讓孩子形成責任意識，也能幫孩子養成自律的習慣。孩子責任感的早期培養，需要父母的積極干預，在這個過程中，父母需要給孩子提供鍛煉的機會和必要的指導，當孩子有了自律能力，就可以讓他有更多的選擇。這個過程會讓他明白，權利與責任相輔相成，他需要承擔更大的責任才會有更多的選擇權利。

三

孩子作為獨立的生命個體，家長無法設計和干預他的人生，但在他成長早期的每一個關鍵驛站，家長都應該在，不做決定，只告訴他：關于這件事，我們的建議是……

孩子畢竟不是成年人，在他的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要家長們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什么樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福。

或許，快樂教育真正的定義，應該是帶孩子發現自己，完善自己，在實現自我方面，達到一直想要的高度，進而快樂。